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【摘 要】
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摘要：在实际教授跨栏跑这一内容时，教师需要有效地应用“递进教学法”，这样有助于提高学生学习跨栏跑技术的兴趣，同时还可以消除惧栏心理，使学生更容易掌握动作技术，提高教师的教学效果。本文探析了“递进教学法”在跨栏跑教学中的运用。 关键词：“递进教学法”；跨栏跑技术；教学中的运用 中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-058-1一、跨栏跑中的“递进教
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2016年21期
其他文献
摘要：去年4月，我有幸参加了“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动，本届的研究主题为：“准确把握课程标准，自觉创新教学行为。”根据课标和学生的年龄特点，我选择了罗尔德·达尔的典藏作品之一——《了不起的狐狸爸爸》作为本次赛课的教材。主要通过本节课的教学，让学生了解读整本书的方法，感受罗尔德·达尔文字的风格，鼓励学生多阅读经典名著，激发学生阅读的兴趣。 关键词：课外阅读;兴趣 中图分类号：G633
摘要：高效课堂，不仅是要达成高效率的课堂，更是新课程教育教学形式的巨大变革。高效课堂是在课堂教学的过程当中，教师通过引导学生积极主动地学，完成高质量、高效率的教学任务，促进学生获得高效长远的发展。而打造高效课堂，需要找准路径。 关键词：高效课堂；良好切入点；清晰提问；扎实基本功 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-069-2 高效课堂，不仅是
摘要：根据新课标要求，笔者注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，引导他们观察、体验、感悟自然；关注民俗、节气、气候特征；挖掘美丽、感人、神奇之景三个策略性知识引导学生汲取写作源泉，激发学生的写作欲望，唤醒他们的写作潜能。 关键词：策略性知识；感悟自然；关注民俗；挖掘自然；记叙文写作 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-060-1 高中语
摘 要：本文以课前预习目标的调整为例，阐述在出现不利于儿童健康成长的现象后，应及时调整，使其能在较短时间内回归有利于健康成长的正道。课前预习很重要，但教师在预习目标上的个人标准之间的差异不利于学生的健康成长，将它提升为校级标准，问题便迎刃而解了。 关键词：预习目标；个人标准；校级标准 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-036-1 一、重要的预
摘 要：本文尝试将课堂教学、阅读教学和作文教学有机地结合在一起，在课堂教育中学会赏析；通过课内外阅读拓展视野；将乡土文化作为写作的活水源头；以作文教学来学以致用，推陈出新，从而帮助、指导学生发现、搜集和提炼写作素材，用活素材，做到胸藏万汇，笔有千钧。 关键词：写作素材；课堂教学；课外阅读；乡土文化 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-047-
摘 要：语文课堂教学中最大限度地使用电子白板，实现了以电子白板为载体的多种媒体共用，实现了课堂教学的有效交互，改变了课堂教学模式，深化了课堂教学效度的挖潜。本文着重探讨了语文教学中电子白板的作用。 关键词：语文教学；电子白板；作用 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-096-1 在语文教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特
摘 要：传统的课堂教学以教师为中心，束缚了学生学习的手脚，新课程改革也给教师提出了明确的要求，要教师“面向全体学生”、“以学生发展为本”，因而，教学只有遵循学生生命个体的自然成长，才能焕发其学习情绪，变被动为主动学习。换句话说，就是让人性从课堂中解放出来，在课堂上根据学生的学习状态来不断调整教学预设，并赋予学生充足的话语权，让学生说自己的话，说想说的话，让他们在话语的激辩中促成思维的发展，个性的自
摘要：从支架理论、学习金字塔理论和欧美教学实践来看，构建以“展示——评价”为核心的初中语文课堂教学模式不但可行，且能切中流弊。本文从“先学”、“展示”、“评价”、“反馈”等方面出发，结合我校教学实践，试图阐述初中语文展评课堂的基本架构和主要特色。 关键词：初中语文；展评课堂；模式 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-022-2 一 “展示—
摘 要：在音乐教学中，教师应做到结合《新课标》理念，激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。 关键词：聆听；兴趣；想象 中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-071-1 一、改变学生思想观念，激发学习兴趣 笔者曾经做过一份“我心中的音乐欣赏课”的问卷调查，结果发现，几乎所