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陈丽艳
女，浙江省金华师范附属小学语文教师。1992年毕业于浙江省金华师范学校，有17年农村任教经历，2009年调入浙江金华师范附属小学。1995年被评为东阳市教坛新秀，次年被评为金华市第五届语文教坛新秀，是东阳市一星级教师、金华市智慧班主任、金华市家庭事业兼顾型先进教师、金师附小集团最美教师、党员先锋示范教师、优秀班主任。
小学教师工作繁琐细碎，但是处处都能彰显我们的爱心和智慧。常常有家长对我说：“您是孩子们的第二个妈妈，陪伴孩子的时间比我们做亲妈的还多！孩子们都服您管，您一句顶我们十句呀！”的确如此，老师和孩子们朝夕相处，是孩子童年成长最重要的引路人之一。
一笔一划，书写孩子的兴趣
小学生需要养成的习惯很多，比如认真倾听、作业仔细、书写清楚、讲究卫生等等，一般我会采取循序渐进，强化巩固的方法。我特别注重学生书写习惯的培养，一年级新生入学伊始，我就让孩子们欣赏高年级同学清楚美观、工整漂亮的作业，激发起孩子把字写好的欲望。我會把每一节语文课教学生字的环节当做书法课的教学，一笔一划，教给孩子怎样起笔，怎样转折，怎样观察间架结构，手把手地逐个教孩子写字。为此，我编了一首小儿歌：“横要平，竖要直，轻起笔，顿转折，主体宽，偏旁窄，一笔一划慢慢来；人坐正，笔握好，三个一，要做到，字写好，学习棒，一字一句写漂亮！”每一次作业前，让孩子们先唱唱儿歌，再开始认认真真地书写。书写暂时比较落后的，我每节课都会手把手地教他。能做到书写横平竖直后，我就给孩子们欣赏书法家的漂亮楷书作品，再让孩子们临摹，学着把字写得高矮整齐、笔画娟秀，要求孩子们“下笔即写好字，把每一次作业当做练字”。每个月，我们都会开展优秀作业评比并展示，只要跟自己比有进步就有机会展示，激发孩子持续的书写兴趣。
班级公约，引领孩子的终身成长
没有规矩不成方圆。接到一个新的班级，我就根据孩子们出现的状况，制定相应的班级公约。比如，刚入学的小朋友，认识新的朋友非常兴奋，喜欢大喊大叫；因为大部分是独生子女，不愿意吃亏，所以吵闹现象也很多；一到上课，不懂如何倾听，课堂发言时扭扭捏捏，支支吾吾。我就把“轻声细语，不吵不闹，认真倾听，发言响亮”作为第一条班级公约，并让家长一起帮助孩子遵守它，比如每天反馈孩子在家讲话是否轻声细语、在家有无理取闹，对课堂认真、发言积极的学生予以发短信向家长报喜。一个阶段里就巩固这一项公约，再加上家校形成合力，好习惯的养成就水到渠成了。
开始学拼音和生字后，书写就成了一项很重要的学习任务，“静心作业，书写清楚”的公约内容自然而然地来了。静心的同学们多起来，发现课堂里安静有余，活泼不足了，于是又制定了“ 能动能静，乐学善思”的公约内容；因为班级里“小公主、小王子”型的孩子比较多，班级里的劳动和卫生有些让老师费心费神，于是“热爱劳动 ，讲究卫生”就自然而然地添上了；后来，我们正式开展“善美天使在行动”的社会实践活动，大家一致认为要把“团结友爱，乐于助人 ，健康成长，我爱我家”成为班级公约美丽的结尾。
班级公约不能一蹴而就，不能是贴在墙上的形式主义。所以我们的班级公约，不是一开学就全部制定的，而是出现什么问题就解决什么问题，一个阶段解决一个问题，巩固一种好习惯，让好习惯引领孩子终身的成长。
偶尔犯错，给孩子幽默的鼓励
教室是一个家，班主任要带头营造温暖和谐的学习环境，宽容温和地对待每一个孩子，允许孩子出错，允许孩子调皮，允许偶尔的“旁枝错节”。
一次语文课，我抽背古诗，点名康同学背，不知道是没有好好准备还是紧张，一直比较胆小的康同学把刚学过的“一行白鹭上青天”背成了“一行白鹭上西天”。“哈-哈-哈”，教室里顿时哄堂大笑，我也忍俊不禁。康同学“唰”的一下脸红到了耳根，眼泪随即在眼里打转，垂着头，尴尬极了。
我立刻意识到自己的失误，立即制止了同学们的哄笑：“同学们，刚才笑得开心吗？”
“开心！”同学们异口同声。
我快步走到康同学身边，拍拍他的肩膀说：“同学们，我们是不是应该用掌声感谢康同学给我们平淡的课堂带来愉快的小插曲？”
教室里立即响起一阵热烈的掌声，毛同学忍不住说：“看不出康同学还有这么强的幽默细胞啊！”
康同学的脸色一下子缓和了许多，同学们的笑意也真诚了许多。
“下面掌声有请幽默大师——康同学正式给我们背诵一遍。”我及时地接过毛同学的话。
教室里又响起一阵热烈的掌声，在掌声中，康同学挺直了腰杆，平静了心情，字正腔圆地背诵了一遍，并重新投入到了课堂学习之中。
当天的日记中，有许多小朋友就记录了这个快乐的小插曲，大家都感谢康同学为课堂带来了笑声！一位家长看了孩子的作文，特意留言：“老师，感谢您用智慧的教育，呵护了孩子宝贵的尊严！”
我庆幸自己那一瞬间，能立刻顾及到康同学的感受，试想，若是当时狠狠地批评他“连这么简单的诗句都不会背”，那么这一句“一行白鹭上西天”会一直成为大家的笑柄，康同学以后的学校生活会变得黯然很多，会直接影响他心灵的健康成长。
美国赫伯特·斯宾塞的“快乐教育”指出：“ 教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”
无论年龄多大，教龄多长，我希望自己保持一颗年轻、仁爱的心，用宽厚的心怀，包容学生一时的过错，温和地参与学生的成长，创设宽松和谐的成长空间，播撒一颗颗真善美的种子，让每一个稚嫩的生命在广阔、温暖的空间里，生根发芽，长叶开花，盎然生长，并允许偶尔的“旁枝错节”。
教师是世界上最幸福的职业，我希望自己一直这样幸福地行走在教育的道路上，一路繁花盛开。
女，浙江省金华师范附属小学语文教师。1992年毕业于浙江省金华师范学校，有17年农村任教经历，2009年调入浙江金华师范附属小学。1995年被评为东阳市教坛新秀，次年被评为金华市第五届语文教坛新秀，是东阳市一星级教师、金华市智慧班主任、金华市家庭事业兼顾型先进教师、金师附小集团最美教师、党员先锋示范教师、优秀班主任。
小学教师工作繁琐细碎，但是处处都能彰显我们的爱心和智慧。常常有家长对我说：“您是孩子们的第二个妈妈，陪伴孩子的时间比我们做亲妈的还多！孩子们都服您管，您一句顶我们十句呀！”的确如此，老师和孩子们朝夕相处，是孩子童年成长最重要的引路人之一。
一笔一划，书写孩子的兴趣
小学生需要养成的习惯很多，比如认真倾听、作业仔细、书写清楚、讲究卫生等等，一般我会采取循序渐进，强化巩固的方法。我特别注重学生书写习惯的培养，一年级新生入学伊始，我就让孩子们欣赏高年级同学清楚美观、工整漂亮的作业，激发起孩子把字写好的欲望。我會把每一节语文课教学生字的环节当做书法课的教学，一笔一划，教给孩子怎样起笔，怎样转折，怎样观察间架结构，手把手地逐个教孩子写字。为此，我编了一首小儿歌：“横要平，竖要直，轻起笔，顿转折，主体宽，偏旁窄，一笔一划慢慢来；人坐正，笔握好，三个一，要做到，字写好，学习棒，一字一句写漂亮！”每一次作业前，让孩子们先唱唱儿歌，再开始认认真真地书写。书写暂时比较落后的，我每节课都会手把手地教他。能做到书写横平竖直后，我就给孩子们欣赏书法家的漂亮楷书作品，再让孩子们临摹，学着把字写得高矮整齐、笔画娟秀，要求孩子们“下笔即写好字，把每一次作业当做练字”。每个月，我们都会开展优秀作业评比并展示，只要跟自己比有进步就有机会展示，激发孩子持续的书写兴趣。
班级公约，引领孩子的终身成长
没有规矩不成方圆。接到一个新的班级，我就根据孩子们出现的状况，制定相应的班级公约。比如，刚入学的小朋友，认识新的朋友非常兴奋，喜欢大喊大叫；因为大部分是独生子女，不愿意吃亏，所以吵闹现象也很多；一到上课，不懂如何倾听，课堂发言时扭扭捏捏，支支吾吾。我就把“轻声细语，不吵不闹，认真倾听，发言响亮”作为第一条班级公约，并让家长一起帮助孩子遵守它，比如每天反馈孩子在家讲话是否轻声细语、在家有无理取闹，对课堂认真、发言积极的学生予以发短信向家长报喜。一个阶段里就巩固这一项公约，再加上家校形成合力，好习惯的养成就水到渠成了。
开始学拼音和生字后，书写就成了一项很重要的学习任务，“静心作业，书写清楚”的公约内容自然而然地来了。静心的同学们多起来，发现课堂里安静有余，活泼不足了，于是又制定了“ 能动能静，乐学善思”的公约内容；因为班级里“小公主、小王子”型的孩子比较多，班级里的劳动和卫生有些让老师费心费神，于是“热爱劳动 ，讲究卫生”就自然而然地添上了；后来，我们正式开展“善美天使在行动”的社会实践活动，大家一致认为要把“团结友爱，乐于助人 ，健康成长，我爱我家”成为班级公约美丽的结尾。
班级公约不能一蹴而就，不能是贴在墙上的形式主义。所以我们的班级公约，不是一开学就全部制定的，而是出现什么问题就解决什么问题，一个阶段解决一个问题，巩固一种好习惯，让好习惯引领孩子终身的成长。
偶尔犯错，给孩子幽默的鼓励
教室是一个家，班主任要带头营造温暖和谐的学习环境，宽容温和地对待每一个孩子，允许孩子出错，允许孩子调皮，允许偶尔的“旁枝错节”。
一次语文课，我抽背古诗，点名康同学背，不知道是没有好好准备还是紧张，一直比较胆小的康同学把刚学过的“一行白鹭上青天”背成了“一行白鹭上西天”。“哈-哈-哈”，教室里顿时哄堂大笑，我也忍俊不禁。康同学“唰”的一下脸红到了耳根，眼泪随即在眼里打转，垂着头，尴尬极了。
我立刻意识到自己的失误，立即制止了同学们的哄笑：“同学们，刚才笑得开心吗？”
“开心！”同学们异口同声。
我快步走到康同学身边，拍拍他的肩膀说：“同学们，我们是不是应该用掌声感谢康同学给我们平淡的课堂带来愉快的小插曲？”
教室里立即响起一阵热烈的掌声，毛同学忍不住说：“看不出康同学还有这么强的幽默细胞啊！”
康同学的脸色一下子缓和了许多，同学们的笑意也真诚了许多。
“下面掌声有请幽默大师——康同学正式给我们背诵一遍。”我及时地接过毛同学的话。
教室里又响起一阵热烈的掌声，在掌声中，康同学挺直了腰杆，平静了心情，字正腔圆地背诵了一遍，并重新投入到了课堂学习之中。
当天的日记中，有许多小朋友就记录了这个快乐的小插曲，大家都感谢康同学为课堂带来了笑声！一位家长看了孩子的作文，特意留言：“老师，感谢您用智慧的教育，呵护了孩子宝贵的尊严！”
我庆幸自己那一瞬间，能立刻顾及到康同学的感受，试想，若是当时狠狠地批评他“连这么简单的诗句都不会背”，那么这一句“一行白鹭上西天”会一直成为大家的笑柄，康同学以后的学校生活会变得黯然很多，会直接影响他心灵的健康成长。
美国赫伯特·斯宾塞的“快乐教育”指出：“ 教育是为了让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”
无论年龄多大，教龄多长，我希望自己保持一颗年轻、仁爱的心，用宽厚的心怀，包容学生一时的过错，温和地参与学生的成长，创设宽松和谐的成长空间，播撒一颗颗真善美的种子，让每一个稚嫩的生命在广阔、温暖的空间里，生根发芽，长叶开花，盎然生长，并允许偶尔的“旁枝错节”。
教师是世界上最幸福的职业，我希望自己一直这样幸福地行走在教育的道路上，一路繁花盛开。