幼儿教师通过自身示范作用和内心的感化作用对幼儿进行教育，最根本的就是要按照幼儿教师的职业道德要求，不断加强自我修养，全面提高自身素质，努力做自我完善人格的模范。

一、师德要正

　　高尚的师德是为师之本。一个幼儿教师，首先要把自己的班带好，才能赢得幼儿家长的信任，才能在同事中树立起威信。实践表明，幼儿教师语言表达能力强，懂得幼儿心理，熟练运用教学艺术，无微不至关心幼儿，这样的幼儿教师必然受到幼儿和幼儿家长的欢迎。而师德的直接体现是幼儿教师人格，是幼儿教师素质的核心。高尚的师德是无私奉献、爱岗敬业、团结协作、改革创新的原动力，其实质是“蜡烛”“人梯”的精神。幼儿教师是幼儿父母的替身。幼儿都把师德高尚的幼儿教师当自己的父母，作为学习的榜样，模仿其态度，兴趣、品行、乃至行为举止等。要尽量避免消极教育，要认识到孩子处于认识事物阶段，他们不免存在着这样或那样的缺点和不足，但必须始终相信，孩子永远是积极的、正面的。要采取积极主动的教育方式，善于发现孩子身上的“闪光点”，要经常给孩子们以赞许的目光，及时表扬他们取得的成绩和进步，鼓励他们自己解决问题。这就要求幼儿教师不仅要带好班，更要育好人，真正做到在生活中当好幼儿的“父母”，在活动中当好好幼儿的“伙伴”。

二、形象要好

　　幼儿教师在育人过程中，肩负着科学文化知识的传授、思想品德的培育、幼儿心理的保健、处理人际关系的指导等责任。幼儿教师既要把自己的知识传授给幼儿，更要把完美的人格形象、高尚的道德情操感召给幼儿。因此，幼儿教师必须树立和发扬无私奉献的精神。要做到“吾日三省吾身”和学会克制，防止幼儿出现问题或错误时，就进行疾风骤雨式的批评教育或斥责。对幼儿幼儿出现的问题或错误，要先问几个为什么，深入了解其行为背后的思想根源，耐心地与幼儿讲道理，语重心长、言真意切地帮助他们澄清模糊认识、解开思想扣子。教育孩子要持之以恒，绝对不能忽视细节，要注重从小处着眼，从细微处入手，戒除一劳永逸的思想。要充分运用与幼儿朝夕相处、便于了解幼儿的优势，察其言，观其色，从中发现幼儿的特点和习性，及时教育和引导幼儿养成良好的生活、学习习惯。只有永远保持一种锲而不舍的奋斗精神，才能为幼儿做出榜样。幼儿教师要在做学问和做人上当好楷模，就必须在带班育人中展现开拓进取的精神风貌，勇于争第一当先进，敢于创新，给幼儿做好榜样。

三、律己要严

　　做一个受人尊敬、威信高的幼儿教师，无不是业务精益求精、处处以身作则、自觉践行职业道德的模范。当幼儿的父母把孩子交到幼儿园的那一刻，幼儿教师就有责任帮助他们开好头、起好步、走上路。“掉队了”要拉一把，困难时要扶一把，要本着为孩子将来负责的态度，努力为幼儿的成长创造条件。要公道正派。不乱拉关系，不搞亲疏，不厚此薄彼，不利用工作之便贪占便宜，不收受幼儿家长的礼物。要工作细致，讲究方法。要把幼儿当作自己的孩子，对每一名幼儿的性格、特点、爱好、身体状况、家庭情況等情况了如指掌，能针对不同特点，耐心细致地做好第一个幼儿的工作，对幼儿每一次关怀、爱护、照顾、帮助、交流都发自于内心，充分运用春风化雨润物无声的工作艺术，想幼儿所想，帮幼儿所困，解幼儿所惑。幼儿教师带班育人，责任重大，使命光荣。幼儿教师应当作风正派、言谈高雅、举止文明。时刻意识到自己的教师身份，通过自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我教育、自我控制等形式，不断正确认识和评价自己，学会控制和支配自己，才能达到修身、立德的目的。