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所谓个性化阅读,即不同的人针对同一文本可以解读出截然不同的结果。在具体的阅读教学活动中,教师可以从维持学生的阅读期待、珍视学生的阅读体验、营造个性化的阅读氛围这三个方面入手,以提高学生的个性化阅读效果。
静观“和而不同”的个性化阅读——以《我不能失信》教学设计为例
【摘 要】
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所谓个性化阅读,即不同的人针对同一文本可以解读出截然不同的结果。在具体的阅读教学活动中,教师可以从维持学生的阅读期待、珍视学生的阅读体验、营造个性化的阅读氛围这三
【机 构】
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大连大学教育学院,辽宁省大连市大连格致中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年7期
【基金项目】
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教育部2016年人文社会科学规划基金项目——中小学语文卓越教师培养机制研究：构建“U-S”合作互惠双赢的深度学习共同体（16YJA880024）
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