2015这一年

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  2015年是“十二五”的收官之年,当下的中国正处在一个大调整、大变革,寻求新发展的关键阶段,上上下下都在进行“痛点”改革,力图找到未来经济发展的新动力。


  央企地产公司通过重组整合催生一批巨无霸地产公司;家电企业借势移动互联网、云计算、大数据,加快“中国智造”升级步伐;以消费、科技、能源等为主的企业正通过海内外并购,应对“消费升级”难题;一大批初创企业借着“双创热潮”的红利,欲成为中国经济发展的顶梁柱……
  回顾这一年,我们从“国企改革”、“中国智造”、“企业并购”以及“创业创新”四个角度和领域,寻找改革样本和模范,虽不足以概括2015这一年中国改革的力度和广度,但见微知著,足以看清改革发展的轨迹和走势。通过简政放权、“互联网+”、“中国制造2025”以及创新创业等形成的升级版发展模式,正激发着经济发展的内生动力。
  “十三五”开局在即,经济转型升级又进入一个新的历史节点。新常态下的中国经济如何从中高速增长中寻求平衡点,如何转入有质量、有效益、可持续的新增长模式,如何以转型升级和创新驱动适应并引领经济新常态,成了中国经济下一程的新课题。(支点杂志2015年12月刊)
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【摘 要】探究实验是探究性学习活动之一,本文以高中生物“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”为例,与学生一起进行探究实验教学,提出了一种切合实际的实施探究实验的教学方式。  【关键词】探究实验 结果分析 教学方式  《普通高中生物课程标准》(以下简称《标准》)是进行高中生物教学的依据。课程标准的理念之一是倡导探究性学习。“《标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、