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摘 要 师生关系即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的高校师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的和谐、民主、融洽的相互关系。如何建立良好的师生关系？首先要正确认识什么是良好的师生关系；其次要准确把握目前高校学生的特点；最后是灵活运用方式方法，建立良好的师生关系。
关键词 建立 良好 师生关系
高校师生关系表现为师生间教与学的教育关系、高校师生间的心理关系和双方应履行的道德义务关系。良好的师生关系是高校教育教学活动取得成功的重要保证，建立良好的高校师生关系是高校教师基本的职业要求。本文就如何建立良好的师生关系，谈谈自己的见解。
一、正确认识什么是良好师生关系
师生关系的概念，《辞海》没作解释，只是《中国大百科全书-教育卷》解释为：“教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、 作用和相互对待的态度等。”。据此，良好的高校师生关系可以定义为：良好的高校师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的和谐、民主、融洽的相互关系。
在高校教学实践中，有些教师对于建立良好的师生关系存在错误的认识，认为良好的师生关系就是与学生搞好关系，不得罪学生，有的甚至与学生吃吃喝喝，拉拉扯扯，发展到与女学生开房，走向违法犯罪道路。所以，建立良好师生关系的首要任务是正确认识什么是良好的师生关系。
如何正确理解什么是良好的师生关系？我们应当明确，良好的师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，脱离教育教学过程，良好的师生关系就无从谈起；其次，良好的师生关系是师生间和谐、民主、融洽的相互关系，而不是无原则的一团和气，更不是庸俗的相互利益关系。
二、准确把握目前高校学生的特点
目前高校学生的主要群体为“80后”、“90后”。具有以下特点：
1、自我，缺乏团队精神
目前的大学生大部分为独生子女，他们在家中备受宠爱，比较自我，凡事都喜欢以自己为中心，很少考虑到他人的感受，缺乏团队精神。
2、现实，个性张扬
他们从一出生就享受着改革开放的成果，不少是在“穿名牌、听iPod、吃麦当劳”中长大的。他们消费观念超前，受社会风气、媒体以及家庭教育的影响，他们大都有着张扬的个性，乐于表现自己。
3、生活自理能力差
这是孤独的一代。他们虽然有家人的宠爱，但是没有兄弟姐妹，更多的时候是与老人家呆在一起，或者是一个人打探这个新奇的世界。什么事情都被家人代办，虽然被浓浓的亲情包围，而当他们真正离开家，来到学校后，才发现生活并不是自己想象的那样。他们当中有些甚至连衣服都不知道怎么洗，生病了只知道打电话或者要求请假回家，而不知道如何就医，不知道该如何去与老师和同学沟通。
4、反叛意识强
这是聪明的一代。他们有自己的观点，敢于反抗，敢于对一切自认为不合理的事情说不，敢于挑战权威，过惯了自由散漫的生活，对学校规律的三点一线的生活，以及学校的规章制度存在一定的不适应。
5、对网络依赖重
作为与网络一起成长起来的一代，手机、宽带、MP3、MP4、平板，成了他们的最爱。一个时代的人肯定有一个时代的特点，我们不能因上述特点把他们归类到“问题青年”，而应该从另一种角度，以欣赏的眼光去看待他们，善于发现他们的闪光点，在适宜场合予以针对性的表扬和鼓励，主动与之建立良好的师生关系。
三、灵活运用方式方法，建立良好的师生关系
建立良好师生关系，必须讲究方式方法，灵活运用，切忌生搬硬套。
1、人格引导，实力说话
人格引导，实力说话，具体来说包括渊博的知识，高尚的品质，较强的能力。高校学生正处于走向成熟的过渡阶段，具有一定的可塑性，高校教师的一举一动，会潜移默化地影响着他们的身心。渊博的知识，广阔的知识面，让他们感觉到深不可测，进而好奇、钦佩，与你接近，并结成良好的师生关系。
2、宽严相济，把握分寸
“金无赤足，人无完人”，何况是学生。对于他们身上存在的一些小毛病，对于他们的缺点，老师应该有一颗包容的心，相信学生一定会改掉这些小毛病，不要究其一点，不计其余。但是，也不能为了搞好与学生的关系就一味地迁就，对于大是大非问题，当严的还得严。这就要求老师把握好分寸，能宽则宽，当严则严。
3、赏识才能，不偏不倚
美国心理学家詹姆斯曾说过，“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。在教学实践中，我们以欣赏的眼光去看待学生，会发现其实我们的学生在有些方面是很有才能很优秀的。老师如果赏识他们的才能，会拉近师生间的距离，会产生“英雄识英雄”的奇特效果。但是，也不能产生偏爱，偏爱某一个学生，会影响老师与其他学生的关系。要做到赏识才能，不偏不倚。
4、维护自尊，尊重人格
现在的高校学生都有较强的自尊心。建立良好的师生关系要从尊重学生开始，要维护学生的自尊心，尊重他们的人格，使人性向善，使人心胸开阔。作为一名高校教师，我们不能简单粗暴地、自以为是地开展工作，尤其是对待正在成长中的学生。我们不能打着爱的旗号，冠冕堂皇、理直气壮地伤害学生的自尊心。
5、平等对话，民主集中
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”建立良好的师生关系，就必须处理好教师应有的权威和学生推崇的民主之间的问题，这也是师生之间的主要矛盾所在。平等对话可以消除“教师压迫学生”，民主集中杜绝“学生目无师长，肆意妄为”等问题。
综上所述，建立良好的高校师生关系，首先要正确认识什么是良好的师生关系；其次是要准确把握目前高校学生的特点；最后是灵活运用人格引导，实力说话；宽严相济，把握分寸；赏识才能，不偏不倚；维护自尊，尊重人格；平等对话，民主集中等方式方法建立起良好的高校师生关系。
参考文献：
[1]张希希.论有效课堂交往的策略[J].课程教材教法，2000，（5）.
[2]尹文光.怎样建立和谐的师生关系[J].高等教育改革与实践，2001，（10）.
[3]燕国林.素质教育概论[M].广东：广东教育出版社，2002.
[4]田国秀.当你陷入三种师生关系[N].中国青年报，2002-04-11.
[5]张淑珍.牢记为人师表的准则[N].人民日报，2003-9-28.
[6]张峰.论高校体育教学中建立新型和谐关系[J].中国成人教育，2006，（7）.
关键词 建立 良好 师生关系
高校师生关系表现为师生间教与学的教育关系、高校师生间的心理关系和双方应履行的道德义务关系。良好的师生关系是高校教育教学活动取得成功的重要保证，建立良好的高校师生关系是高校教师基本的职业要求。本文就如何建立良好的师生关系，谈谈自己的见解。
一、正确认识什么是良好师生关系
师生关系的概念，《辞海》没作解释，只是《中国大百科全书-教育卷》解释为：“教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、 作用和相互对待的态度等。”。据此，良好的高校师生关系可以定义为：良好的高校师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的和谐、民主、融洽的相互关系。
在高校教学实践中，有些教师对于建立良好的师生关系存在错误的认识，认为良好的师生关系就是与学生搞好关系，不得罪学生，有的甚至与学生吃吃喝喝，拉拉扯扯，发展到与女学生开房，走向违法犯罪道路。所以，建立良好师生关系的首要任务是正确认识什么是良好的师生关系。
如何正确理解什么是良好的师生关系？我们应当明确，良好的师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，脱离教育教学过程，良好的师生关系就无从谈起；其次，良好的师生关系是师生间和谐、民主、融洽的相互关系，而不是无原则的一团和气，更不是庸俗的相互利益关系。
二、准确把握目前高校学生的特点
目前高校学生的主要群体为“80后”、“90后”。具有以下特点：
1、自我，缺乏团队精神
目前的大学生大部分为独生子女，他们在家中备受宠爱，比较自我，凡事都喜欢以自己为中心，很少考虑到他人的感受，缺乏团队精神。
2、现实，个性张扬
他们从一出生就享受着改革开放的成果，不少是在“穿名牌、听iPod、吃麦当劳”中长大的。他们消费观念超前，受社会风气、媒体以及家庭教育的影响，他们大都有着张扬的个性，乐于表现自己。
3、生活自理能力差
这是孤独的一代。他们虽然有家人的宠爱，但是没有兄弟姐妹，更多的时候是与老人家呆在一起，或者是一个人打探这个新奇的世界。什么事情都被家人代办，虽然被浓浓的亲情包围，而当他们真正离开家，来到学校后，才发现生活并不是自己想象的那样。他们当中有些甚至连衣服都不知道怎么洗，生病了只知道打电话或者要求请假回家，而不知道如何就医，不知道该如何去与老师和同学沟通。
4、反叛意识强
这是聪明的一代。他们有自己的观点，敢于反抗，敢于对一切自认为不合理的事情说不，敢于挑战权威，过惯了自由散漫的生活，对学校规律的三点一线的生活，以及学校的规章制度存在一定的不适应。
5、对网络依赖重
作为与网络一起成长起来的一代，手机、宽带、MP3、MP4、平板，成了他们的最爱。一个时代的人肯定有一个时代的特点，我们不能因上述特点把他们归类到“问题青年”，而应该从另一种角度，以欣赏的眼光去看待他们，善于发现他们的闪光点，在适宜场合予以针对性的表扬和鼓励，主动与之建立良好的师生关系。
三、灵活运用方式方法，建立良好的师生关系
建立良好师生关系，必须讲究方式方法，灵活运用，切忌生搬硬套。
1、人格引导，实力说话
人格引导，实力说话，具体来说包括渊博的知识，高尚的品质，较强的能力。高校学生正处于走向成熟的过渡阶段，具有一定的可塑性，高校教师的一举一动，会潜移默化地影响着他们的身心。渊博的知识，广阔的知识面，让他们感觉到深不可测，进而好奇、钦佩，与你接近，并结成良好的师生关系。
2、宽严相济，把握分寸
“金无赤足，人无完人”，何况是学生。对于他们身上存在的一些小毛病，对于他们的缺点，老师应该有一颗包容的心，相信学生一定会改掉这些小毛病，不要究其一点，不计其余。但是，也不能为了搞好与学生的关系就一味地迁就，对于大是大非问题，当严的还得严。这就要求老师把握好分寸，能宽则宽，当严则严。
3、赏识才能，不偏不倚
美国心理学家詹姆斯曾说过，“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。在教学实践中，我们以欣赏的眼光去看待学生，会发现其实我们的学生在有些方面是很有才能很优秀的。老师如果赏识他们的才能，会拉近师生间的距离，会产生“英雄识英雄”的奇特效果。但是，也不能产生偏爱，偏爱某一个学生，会影响老师与其他学生的关系。要做到赏识才能，不偏不倚。
4、维护自尊，尊重人格
现在的高校学生都有较强的自尊心。建立良好的师生关系要从尊重学生开始，要维护学生的自尊心，尊重他们的人格，使人性向善，使人心胸开阔。作为一名高校教师，我们不能简单粗暴地、自以为是地开展工作，尤其是对待正在成长中的学生。我们不能打着爱的旗号，冠冕堂皇、理直气壮地伤害学生的自尊心。
5、平等对话，民主集中
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”建立良好的师生关系，就必须处理好教师应有的权威和学生推崇的民主之间的问题，这也是师生之间的主要矛盾所在。平等对话可以消除“教师压迫学生”，民主集中杜绝“学生目无师长，肆意妄为”等问题。
综上所述，建立良好的高校师生关系，首先要正确认识什么是良好的师生关系；其次是要准确把握目前高校学生的特点；最后是灵活运用人格引导，实力说话；宽严相济，把握分寸；赏识才能，不偏不倚；维护自尊，尊重人格；平等对话，民主集中等方式方法建立起良好的高校师生关系。
参考文献：
[1]张希希.论有效课堂交往的策略[J].课程教材教法，2000，（5）.
[2]尹文光.怎样建立和谐的师生关系[J].高等教育改革与实践，2001，（10）.
[3]燕国林.素质教育概论[M].广东：广东教育出版社，2002.
[4]田国秀.当你陷入三种师生关系[N].中国青年报，2002-04-11.
[5]张淑珍.牢记为人师表的准则[N].人民日报，2003-9-28.
[6]张峰.论高校体育教学中建立新型和谐关系[J].中国成人教育，2006，（7）.