不同光强与光质处理下对番茄幼苗生长的影响

来源 :北方园艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以番茄为试材,采用发光二极管(LED)作为光源,在260、200、150μmol·m~(-2)·s~(-1)光强下,研究红蓝混合光(R/B=5∶5、6∶4、7∶3)对番茄幼苗生长的影响。结果表明:在以红蓝光混合的LED灯作为光源时,增加蓝光的比例,可抑制番茄幼苗徒长;综合各性状表现,在光强200~260μmol·m~(-2)·s~(-1)、14h·d~(-1)光周期下,温度控制在25~20℃,红蓝光混合配比6∶4的LED光源有利于番茄幼苗生长。
其他文献
我们应用重组人粒细胞集落刺激因子 (rhG CSF)联合广谱抗生素等成功治疗 1例肺炎克雷伯氏菌败血症并粒细胞缺乏症 ,报告如下 :患者男性 ,4 8岁。 2d前无诱因出现咽痛、咳嗽、咯痰、
目的 总结非清髓性造血干细胞移植(NSCT)治疗两种类型重型再生障碍性贫血(SAA)的临床经验.方法 对17例SAA患者进行NSCT,预处理主要采用小剂量环磷酰胺、抗淋巴细胞球蛋白或抗胸腺细胞球蛋白;移植后采用环孢素、吗替麦考酚酯(商品名:骁悉)预防移植物抗宿主病.结果 9例(75%)SAAⅠ型患者及3例(60%)SAAⅡ型患者获得迅速造血重建、植入率高、并发症少且轻,预后佳.结论 NSCT是治疗
目的 探讨供者应用重组人粒细胞集落刺激因子(rhG-CSF)动员后单采外周血干细胞(PBSC)移植物中的不成熟粒细胞与CD34+细胞及单个核细胞(MNC)之间的相关性.方法122例异基因外周血干细胞移植(allo-PBSCT)供者用rhG-CSF 7.25~10μg·kg-1·d-1进行动员,于动员前及动员后对外周血及PBSC收集物中的MNC和不成熟粒细胞及CD34+细胞进行检测,并计算出输给患者
文章从正确认识实践教学的意义出发,结合自身学校特色,探讨了示范性高职院校建构实践教学体系的部分新方法,以期提高高职院校实践教学的质量和水平.
以“关爱生命、安全发展”为主题的2009年全国“安全生产万里行”暨福建“海西安全发展行”活动6月6日上午在福州五一广场正式启动。此项活动由中宣部、国家安监总局、公安部、国家广电总局、中华全国总工会、共青团中央和福建省人民政府共同主办,国家安全监管总局新闻发言人、国家煤矿安监局副局长黄毅,福建省副省长李川、福州市市长郑松岩等有关领导出席了出发仪式并致辞。  黄毅代表国家安全监管总局局长骆琳在出发仪式
目的 探讨Fas配体(FasL)基因及Fas相关酪氨酸磷酸酶-1(FAP-1)基因在急性髓系白血病(AML)细胞中的表达及其临床意义.方法 应用半定量反转录-聚合酶链反应(RT-PCR),并以β-肌动蛋白(β-actin)作为内对照,检测54例AML患者和10名健康对照者FasL及FAP-1基因的表达,并观察16例患者治疗前后FasL的变化.采用直接免疫荧光法检测54例AML患者Fas抗原的表达情
6月6日上午,全国“安全生产万里行”暨“海西安全发展行”采访团与福建省人民政府座谈会在福州举行。  一边坐着副省长李川及省政府安委会所有成员单位的负责人,一边坐着国家煤监扃副局长、国家安监总局新闻发言人黄毅及采访团全体成员。座谈会场面热烈,记者们争先恐后地提问。当会议主持人宣布记者提问时间结束时,仍有记者举手要求提问。    特色监管模式引关注    在座谈会上,李川着重介绍了福建省政府出台《福建
目的 分析血液病患者感染的特点及防治.方法 对3年来诊治的203例感染病例进行回顾性分析.结果 血液病中社区感染以慢性再生障碍性贫血、白细胞减少和初诊恶性血液病患者居多,院内感染多见于化疗中及化疗后患者;感染率与化疗强度及骨髓抑制期长短有密切关系.结论 明确疾病诊断、及时治疗原发病、创造尤菌环境、感染的监测与诊断、及时正确用药是预防、降低和控制血液病患者感染的措施。
摘要:就生物学科而言,在近几年的高考试题中越来越重视考生对生物学基本概念原理的深层次理解及对图表等信息的识别与判断能力,而且重点考查学生的理解与表达、实验与探究、综合运用等能力。而这些能力方面的体现,归根到底还在于学生对于基础知识的掌握程度。但这些方面的能力与学生的高三复习直接相关,复习的好坏也对学生在应试时有着很大的相关作用。  关键词:策略;高三生物;复习  中图分类号:G633.91 文献标
摘要:本文阐述了江苏省高考模式下农村高中生物教学现状,提出了最适合学生学习的教学方法,以期给处于教学一线的生物教师带来帮助。  关键词:农村高中;生物教学;现状分析  中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)23-0125  一、现行江苏省高考模式中生物科目的地位和教材的体系  目前江苏省高考模式为语数英三门科目高考计入总分,理科加试数学附加题,文科加试