【摘 要】
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传统小学语文低段的作业内容枯燥,形式单一,评价无趣,使得学生对完成作业的过程不那么感兴趣。作业的设计缺乏师生间情感的沟通,缺少亲子之间的互动,与学生的生活实际有一定
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传统小学语文低段的作业内容枯燥,形式单一,评价无趣,使得学生对完成作业的过程不那么感兴趣。作业的设计缺乏师生间情感的沟通,缺少亲子之间的互动,与学生的生活实际有一定的距离,且有程式化、样本化的倾向,日益成为学生和家长沉重的负担,教师心头的“鸡肋”。显然,传统作业的弊病,已不适应学生的现状,不利于学生的成长和发展。
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