【摘 要】
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长期以来,语文阅读教学一直深陷在工具和人文两大性质中纠缠不清。不少教学行为都人为地将工具性和人文性割裂开来,导致阅读教学长期处于高耗、低效的尴尬境地中。针对如何将
【机 构】
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江苏省扬州市江都区宜陵镇七里小学;
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长期以来,语文阅读教学一直深陷在工具和人文两大性质中纠缠不清。不少教学行为都人为地将工具性和人文性割裂开来,导致阅读教学长期处于高耗、低效的尴尬境地中。针对如何将语文的工具性和人文性在相应的教学策略中整合起来,本文提出要在把握语言形式中体悟文本内涵、在深入独到的解读中开掘人文价值、在人文内涵的体验中积累文本语言、在感知人物形象中促进语言运用的建议,希望能够为阅读教学提速。
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