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[摘 要]培养学生的创新能力是高中教育的首要任务，事关国家的发展。高中语文教学应承担相应的责任，一是要改变教学理念，二是要革新教学模式，三是要优化教法。
[关键词]创新；改变；革新；优化
习近平主席提出的“中国梦”激励着全国人民，少年强则中国强。创新是一个民族的灵魂，是民族发展前进的动力。国家创新实力的根基是教育的创新。教师教学创新和学生学习能力的创新是教育创新的两个关键的节点。在课堂教学中科学合理地运用现代信息技术，全面推进现代素质教育与创新教育，着重培养学生创新精神和自主创新能力，培养国发展需要的创造型、学习型人才。
一、 教师应改变教学理念、革新教学模式
学生的创新精神和自主学习能力是在教师的引导下逐步培养形成的，是师生共同努力的结晶，学生是终身受益者。
1.要树立适应现代素质教育的教学观、价值观及人才观
教学并不只是应付考试，高中语文教学并不只是获取较高的高考语文成绩。高中语文教学的实质其一是激发学生的学习兴趣和学习语文知识的积极性；其二是树立学生的学习责任心，着重培养学生的学习自觉性和自控性，使学生有强烈学习的愿望及探索合理学习方法。
2.教师应大胆改革教学模式
教师要放手组织学生创造性学习，革新传统的教学方法、手段。尤其要打破一本课本、一支粉笔、一块黑板、繁重的课后练习的方式，而是采用现代科技手段与学生积极参与结合的方式，采取“提出问题——分析问题——教师引导——学生创新”的策略，使学生由被动的知识接受体转变为学习的主人，让学生逐步养成自主学习的心理和品质。
3.要提供良好的学习平台
教师要引导学生去思考、去分析、去实践、去评价。教师不应只是站在前台上的指挥者，而应是组织好学生学习探究的协调者和帮助者。为学生的学习提供全方位的服务，为学生的创新学习营造良好的环境，为学生构建创新自主学习的平台。
二、 因地制宜，采取切实可行的措施培养学生创新能力
教师改变教学理念，革新课堂教学模式，其根本目的就是促成学生真正成为学习语文的主体，最终将语文能力和素养服务于社会。
1.精心组织开展语文研究性学习课
研究性学习课应具有自主性、开放性、合作性、研究性等特点，包括选题、开题、研究、结题、成果交流与评价等环节。在语文课堂上应组织学生围绕选题大胆进行探索，展开讨论、分析和总结。教师应及时给予指导，起到穿针引线的作用。如讲授美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》不是按传统的授课方式——引导学生去阅读文本，教师讲解文章的主题和主线，使学生领悟“被人爱”与“爱别人”的关系，最终达到“创造爱”的启蒙教育，而是利用课堂平台，让学生研讨当今独生子女与父母之间的“爱”与“被爱”关系，结合课文，比较不同时代背景下“母子情”“父子爱”的内涵，课堂气氛活跃，争议、辩论彼止起伏，教师及时发表自己的看法，课后要求学生进行实景调研，并以“母子情”或“父子爱”为题写出调研报告，效果出奇的好。不仅使学生理解了该文的主题，更给他们上了一堂很好的“爱”与“被爱”的伦理课，产生“爱”的正能量。
2.“良师益友”与“优化教法”
教学目标的实现需要师生共同努力去完成，教师应成为学生的“良师益友”。课堂内外对学生应人格上完全平等，不能以“长者”自居，以心相交，以情相融。在学识上是学生的良师，在相处中是学生的益友。充分肯定学生的进步，充分尊重学生学习的自主权，在高中语文教学中鼓励学生发表意见，自由选题，及时给予激励和指导，始终坚持赏识教育。
教学有法，法随人变，切不可千人一面，万课一律，作为现代高中语文课堂教学应充分发挥现代信息技术的优势，使学生从影视资料中欣赏与课文有关的情景之美，变“黑字”为鲜活的“故事”。如学习鲁迅先生的《祝福》，让学生上网查找资料，结合相关的影像资料，制成课件，由学生自行解读范文，并选派代表到讲台来讲解。不仅激发学生的学习兴趣，学会了相关技能，同时深刻领悟到作品的社会主题。
三、在生活中发现“语文之美”
文学艺术应是“源于生活，高于生活，创造生活”的。高中语文课的另一个重要功能是建立学生的艺术欣赏，并在生活中发现“语文之美”，最终能够利用语文知识服务于社会和工作。但现实是学语文的终极目的是“高考语文分数”，背离了语文课的宗旨。因此，语文的“考试理念”“方式”都应变革与创新，不是以固有考题为套路，要求学生按规定文字作答，语文不是不要考试，而是要与语文的特点相符，应将语文考试评价改革与课堂教学改革同步，真正做到有益于学生创新自主学习能力的培养。在高考的压力之下，目前语文的考试方式的创新举步维艰，就长远而言，又势在必行。
责任编辑 周正旺
[关键词]创新；改变；革新；优化
习近平主席提出的“中国梦”激励着全国人民，少年强则中国强。创新是一个民族的灵魂，是民族发展前进的动力。国家创新实力的根基是教育的创新。教师教学创新和学生学习能力的创新是教育创新的两个关键的节点。在课堂教学中科学合理地运用现代信息技术，全面推进现代素质教育与创新教育，着重培养学生创新精神和自主创新能力，培养国发展需要的创造型、学习型人才。
一、 教师应改变教学理念、革新教学模式
学生的创新精神和自主学习能力是在教师的引导下逐步培养形成的，是师生共同努力的结晶，学生是终身受益者。
1.要树立适应现代素质教育的教学观、价值观及人才观
教学并不只是应付考试，高中语文教学并不只是获取较高的高考语文成绩。高中语文教学的实质其一是激发学生的学习兴趣和学习语文知识的积极性；其二是树立学生的学习责任心，着重培养学生的学习自觉性和自控性，使学生有强烈学习的愿望及探索合理学习方法。
2.教师应大胆改革教学模式
教师要放手组织学生创造性学习，革新传统的教学方法、手段。尤其要打破一本课本、一支粉笔、一块黑板、繁重的课后练习的方式，而是采用现代科技手段与学生积极参与结合的方式，采取“提出问题——分析问题——教师引导——学生创新”的策略，使学生由被动的知识接受体转变为学习的主人，让学生逐步养成自主学习的心理和品质。
3.要提供良好的学习平台
教师要引导学生去思考、去分析、去实践、去评价。教师不应只是站在前台上的指挥者，而应是组织好学生学习探究的协调者和帮助者。为学生的学习提供全方位的服务，为学生的创新学习营造良好的环境，为学生构建创新自主学习的平台。
二、 因地制宜，采取切实可行的措施培养学生创新能力
教师改变教学理念，革新课堂教学模式，其根本目的就是促成学生真正成为学习语文的主体，最终将语文能力和素养服务于社会。
1.精心组织开展语文研究性学习课
研究性学习课应具有自主性、开放性、合作性、研究性等特点，包括选题、开题、研究、结题、成果交流与评价等环节。在语文课堂上应组织学生围绕选题大胆进行探索，展开讨论、分析和总结。教师应及时给予指导，起到穿针引线的作用。如讲授美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》不是按传统的授课方式——引导学生去阅读文本，教师讲解文章的主题和主线，使学生领悟“被人爱”与“爱别人”的关系，最终达到“创造爱”的启蒙教育，而是利用课堂平台，让学生研讨当今独生子女与父母之间的“爱”与“被爱”关系，结合课文，比较不同时代背景下“母子情”“父子爱”的内涵，课堂气氛活跃，争议、辩论彼止起伏，教师及时发表自己的看法，课后要求学生进行实景调研，并以“母子情”或“父子爱”为题写出调研报告，效果出奇的好。不仅使学生理解了该文的主题，更给他们上了一堂很好的“爱”与“被爱”的伦理课，产生“爱”的正能量。
2.“良师益友”与“优化教法”
教学目标的实现需要师生共同努力去完成，教师应成为学生的“良师益友”。课堂内外对学生应人格上完全平等，不能以“长者”自居，以心相交，以情相融。在学识上是学生的良师，在相处中是学生的益友。充分肯定学生的进步，充分尊重学生学习的自主权，在高中语文教学中鼓励学生发表意见，自由选题，及时给予激励和指导，始终坚持赏识教育。
教学有法，法随人变，切不可千人一面，万课一律，作为现代高中语文课堂教学应充分发挥现代信息技术的优势，使学生从影视资料中欣赏与课文有关的情景之美，变“黑字”为鲜活的“故事”。如学习鲁迅先生的《祝福》，让学生上网查找资料，结合相关的影像资料，制成课件，由学生自行解读范文，并选派代表到讲台来讲解。不仅激发学生的学习兴趣，学会了相关技能，同时深刻领悟到作品的社会主题。
三、在生活中发现“语文之美”
文学艺术应是“源于生活，高于生活，创造生活”的。高中语文课的另一个重要功能是建立学生的艺术欣赏，并在生活中发现“语文之美”，最终能够利用语文知识服务于社会和工作。但现实是学语文的终极目的是“高考语文分数”，背离了语文课的宗旨。因此，语文的“考试理念”“方式”都应变革与创新，不是以固有考题为套路，要求学生按规定文字作答，语文不是不要考试，而是要与语文的特点相符，应将语文考试评价改革与课堂教学改革同步，真正做到有益于学生创新自主学习能力的培养。在高考的压力之下，目前语文的考试方式的创新举步维艰，就长远而言，又势在必行。
责任编辑 周正旺