【摘 要】
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数学知识来源于生活实际,利用学生熟悉的生活事例来设计练习,使学生发现自己所学的知识能运用到实践中去,他们的学习就会更主动.例如教学“统计”时,我除了让学生完成书上的
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数学知识来源于生活实际,利用学生熟悉的生活事例来设计练习,使学生发现自己所学的知识能运用到实践中去,他们的学习就会更主动.例如教学“统计”时,我除了让学生完成书上的练习内容外,还让学生想想教室里有哪些地方可以运用统计的思想与方法.同学们展开讨论,有的说可以把清扫用具进行分类统计,4把笤帚,2把掸子,3个拖布,2个水桶;有的把书柜中的书分类统计,寓言童话37本,教学参考书22本,故事书59本;有的把自己书包内的物品进行分类统计,书5本,作业本4本,笔7枝……课堂气氛十分活跃,每个学生都在积极动脑、动手、动口,而且还提出了许多有关加、减法的问题.学生之间互相提问、互相解答,这样不仅拓展了知识的广度,而且培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力.
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