论文部分内容阅读
摘
信息技术与小学数学深度融合策略探讨
【摘 要】
：
摘要：数学是一门逻辑性和抽象性都很强的学科，小学生的思维模式正处在以具体思维为主向抽象思维逻辑过度的关键时期，因此在小学数学的知识教学当中，必须要帮助学生在抽象和形象之间建立起沟通的桥梁，而信息技术的应用就可以很好地完成这一任务。信息技术作为一种工具，将数学教学与信息技术充分的融合，可以从教育内容和方法方面对数学教学发挥充分的作用，能够从根本上改变传统课堂带来的一系列问题，全面推进素质教育，培养更
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年90期
其他文献
2001年参加工作以来,我在数学教学中先是采用了写课堂笔记,后于2005年开始采用写数学周记.当时这样做的目的并不十分明确,只是仅仅让学生记一些重要的题型,但经过几年实践与
地方高校推进“校企合作、产教融合”已成为时代发展的必然趋势,需要政府、企业和学校三方的共同努力.政府应该加大“校企合作、产教融合”的政策性支持,出台完善的法规政策,
人们在对传统课堂死气沉沉教学批判的同时也没有放弃致力于生动活泼课堂的建构与追寻.可以说,追求课堂的生动活泼成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线.真实的生动
本文深入阐释了小语课堂教学中关于提问有效性的具体策略.通过剖析小语课堂提问的重要性以及提问时存在的弊端,由此提出了各类解决方案,为小语课堂教学的高效提供途径.了解学
应用型本科高校在我国高等教育中占据重要地位,本文从应用型本科高校教师发展的目的出发,通过应用型本科人才培养的规格要求推导出教师的发展目标和内涵,并分析了教师个体和
摘要：知识迁移能力指的是把学生以前在课堂中学到的知识与逻辑思维的能力等方面转移到新知识的学习中，能够使学生充分发挥这种方法的作用及其积极直观的影响。在高中数学教学中，教师应着重于培养学生的迁移能力，创设适合教学的情景，应用合理的教学方式，尽最大努力帮助为学生的知识迁移做好准备、铺垫和引导，能够让学生形成为迁移而去学习的概念，从而提升学生的知识综合应用水平与迁移能力。可以依靠“一种题型多种解决方法”