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随着新课程改革的不断深入，信息技术课成为广大学生最喜爱的课程之一。作为一名信息技术教学的教研员，在与教师“磨课”、听课、评课的日常工作中发现，教师如果能关注更多的课堂教学细节，课堂教学将会更加精彩。
细节一：课前问好的环节不可缺
场景一：学生一进电脑房便开始叽叽喳喳地说话，说话声淹没了上课的铃声，当老师发现已经到了上课的时间时，大喊一声：“我们开始上课啦……”学生还没有反应过来，老师便开始了他的教学内容。
场景二：学生一进电脑房便打开计算机，埋头于网络或者游戏中，老师开始上课的时候，计算机显示器上还显示五花八门的网页或者游戏页面，一部分学生还沉浸在自己的世界中。
课前礼仪表面上看是一种形式，但是它却被赋予了实质的内容。首先，我国一直是一个尊师重教的国家，课前的相互问好可以体现师生间的相互尊重，是本节课师生间的首次沟通和交流；其次，问好可以起到号令的作用，使学生分散的注意力集中起来，做好上课的准备，从而提高课堂教学的效率。因此，我认为课前问好这个环节不可或缺。
细节二：提问时要能叫出学生的名字
场景一：一位老师需要请一位学生回答一个问题，老师用眼睛扫视了讲台下所有学生，指着一名学生说：“我们就请这位穿蓝色衣服的男同学来回答这个问题。”
场景二：“老师发现黄敏同学的作品很有创意，下面我们就请黄敏同学上来给我们大家演示她的作品。”听完这句话，坐在后面听课的我感觉到了教室里师生之间融洽的氛围。
在很多情况下，机器号、性别、衣服的颜色、头发的长短等等成了教师分辨学生的重要依据。对于这一点，信息技术教师有他们自己的说法。一般情况下，信息技术教师一个人要带很多的班级，有的还跨年级，甚至一些小学校全校的信息技术课都由一个教师来上，再加上目前每班每周信息技术课开设一到两节，课后教师和学生很少有接触的机会，怎么能记住这么多学生的名字呢？
记住学生的名字不仅需要教师有好记性，而且需要教师有爱心，尽可能地记住并且尽可能多地叫出学生的名字，同时投以鼓励、赞许的目光，使学生觉得老师了解自己、重视自己、关心自己，学生在感到获得尊重的同时，对教师会产生信任感、亲切感。
细节三：课堂上不要吝啬给学生表扬
场景一：对于一个作品的评价，一位教师是这么说的：“同学，你制作的网页布局不合理，色彩搭配也不协调。希望你重新完善。”
场景二：一位女教师在巡视学生操作的过程中，她弯下腰，轻轻地拍了拍一位学生的肩膀，微笑着对这位学生说：“做得不错，对今天的教学内容掌握得很好，如果在网页的布局和色彩搭配等细节上再处理一下，你的作品一定会更好。”
如果以上两位学生的作品放在一起，很多老师都会认为场景一中学生的作品稍微好一些，但两位老师不同的评价方法，前者直接指出学生的缺点，后者先加以表扬，然后指出不足，这两位老师的教学效果可想而知。
好孩子是夸出来的。哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”通过对学生的肯定、激励、表扬，能鼓励学生不断追求成功。当学生回答完问题之后，不是让其坐下就万事大吉了，对回答正确的一定要作出肯定，对回答错了的，要肯定他做对的地方，即使回答全错了，也要肯定他积极发言的胆量。作为教师千万不要吝啬对学生的表扬，可以是口头表扬，也可以是一个动作，一个微笑，甚至是一个眼神。一个肯定的眼神，一句表扬的话语，都是值得教师思考、雕琢、把握的细节，这样才能使学生对自己的要求更高，学习的劲头更足，更愿学乐学，从而使课堂效果更好，课堂效率更高。
另外，教师要注意表扬的广度。教师要在教学过程中努力关注每一个学生，不能把表扬仅给一小部分学生，要善于发现每一个学生的闪光点。表扬对教师来说只是一个细节，做到这个细节，也许将改变一个学生的人生。
细节四：注意对学生专业术语的积累
场景：“点一下最下面”“在图片上点两下”“按一下‘叉叉’关掉窗口”“单击A来设置”……
以上语言的表述通常出现在小学和初中的信息技术课堂中。教师为了追求语言的通俗易懂，用“点”代替“单击”、“双击”、“右击”；用“叉叉”代替“关闭按钮”；用“按住…不要放开”代替“拖动”；用“A”代替“插入艺术字按钮”；用“小三角”代替“下拉列表”……教师用语如此“通俗”，会有失计算机术语的科学性、规范性，最终结果必然是越来越多的学生在信息交流中表达不清晰，在客观上造成了学生语言应用上的障碍。
信息技术课上“通俗”的语言不是不能用，而是要选在合适的时机，用得好则可以事半功倍。在学生刚开始接触一个新专业名词时，适当运用合适的日常生活词汇来描述，可以帮助学生理解和记忆。例如，在学生第一次认识“标题栏”时，不知道它叫什么名字，教师可以介绍说“窗口最上方的蓝色长条”。但是，在学生应该掌握新名词，并要运用专业术语学习新知识时，教师仍使用非专业术语，则会失去信息技术学科知识的严谨性，有时甚至会引起学生错误的理解。所以教学时，教师语言一定要避免随意性，要规范严谨，不能笼统含糊，平时要注重学生对计算机操作专用术语的积累。
西方谚语说“细节里面有魔鬼”，老子亦云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这就是细节的魅力。教师要用心关注课堂中的细节，打造精致化的信息技术课堂，让信息技术教育教学散发出更大的魅力。
(责任编辑廖银燕）
细节一：课前问好的环节不可缺
场景一：学生一进电脑房便开始叽叽喳喳地说话，说话声淹没了上课的铃声，当老师发现已经到了上课的时间时，大喊一声：“我们开始上课啦……”学生还没有反应过来，老师便开始了他的教学内容。
场景二：学生一进电脑房便打开计算机，埋头于网络或者游戏中，老师开始上课的时候，计算机显示器上还显示五花八门的网页或者游戏页面，一部分学生还沉浸在自己的世界中。
课前礼仪表面上看是一种形式，但是它却被赋予了实质的内容。首先，我国一直是一个尊师重教的国家，课前的相互问好可以体现师生间的相互尊重，是本节课师生间的首次沟通和交流；其次，问好可以起到号令的作用，使学生分散的注意力集中起来，做好上课的准备，从而提高课堂教学的效率。因此，我认为课前问好这个环节不可或缺。
细节二：提问时要能叫出学生的名字
场景一：一位老师需要请一位学生回答一个问题，老师用眼睛扫视了讲台下所有学生，指着一名学生说：“我们就请这位穿蓝色衣服的男同学来回答这个问题。”
场景二：“老师发现黄敏同学的作品很有创意，下面我们就请黄敏同学上来给我们大家演示她的作品。”听完这句话，坐在后面听课的我感觉到了教室里师生之间融洽的氛围。
在很多情况下，机器号、性别、衣服的颜色、头发的长短等等成了教师分辨学生的重要依据。对于这一点，信息技术教师有他们自己的说法。一般情况下，信息技术教师一个人要带很多的班级，有的还跨年级，甚至一些小学校全校的信息技术课都由一个教师来上，再加上目前每班每周信息技术课开设一到两节，课后教师和学生很少有接触的机会，怎么能记住这么多学生的名字呢？
记住学生的名字不仅需要教师有好记性，而且需要教师有爱心，尽可能地记住并且尽可能多地叫出学生的名字，同时投以鼓励、赞许的目光，使学生觉得老师了解自己、重视自己、关心自己，学生在感到获得尊重的同时，对教师会产生信任感、亲切感。
细节三：课堂上不要吝啬给学生表扬
场景一：对于一个作品的评价，一位教师是这么说的：“同学，你制作的网页布局不合理，色彩搭配也不协调。希望你重新完善。”
场景二：一位女教师在巡视学生操作的过程中，她弯下腰，轻轻地拍了拍一位学生的肩膀，微笑着对这位学生说：“做得不错，对今天的教学内容掌握得很好，如果在网页的布局和色彩搭配等细节上再处理一下，你的作品一定会更好。”
如果以上两位学生的作品放在一起，很多老师都会认为场景一中学生的作品稍微好一些，但两位老师不同的评价方法，前者直接指出学生的缺点，后者先加以表扬，然后指出不足，这两位老师的教学效果可想而知。
好孩子是夸出来的。哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”通过对学生的肯定、激励、表扬，能鼓励学生不断追求成功。当学生回答完问题之后，不是让其坐下就万事大吉了，对回答正确的一定要作出肯定，对回答错了的，要肯定他做对的地方，即使回答全错了，也要肯定他积极发言的胆量。作为教师千万不要吝啬对学生的表扬，可以是口头表扬，也可以是一个动作，一个微笑，甚至是一个眼神。一个肯定的眼神，一句表扬的话语，都是值得教师思考、雕琢、把握的细节，这样才能使学生对自己的要求更高，学习的劲头更足，更愿学乐学，从而使课堂效果更好，课堂效率更高。
另外，教师要注意表扬的广度。教师要在教学过程中努力关注每一个学生，不能把表扬仅给一小部分学生，要善于发现每一个学生的闪光点。表扬对教师来说只是一个细节，做到这个细节，也许将改变一个学生的人生。
细节四：注意对学生专业术语的积累
场景：“点一下最下面”“在图片上点两下”“按一下‘叉叉’关掉窗口”“单击A来设置”……
以上语言的表述通常出现在小学和初中的信息技术课堂中。教师为了追求语言的通俗易懂，用“点”代替“单击”、“双击”、“右击”；用“叉叉”代替“关闭按钮”；用“按住…不要放开”代替“拖动”；用“A”代替“插入艺术字按钮”；用“小三角”代替“下拉列表”……教师用语如此“通俗”，会有失计算机术语的科学性、规范性，最终结果必然是越来越多的学生在信息交流中表达不清晰，在客观上造成了学生语言应用上的障碍。
信息技术课上“通俗”的语言不是不能用，而是要选在合适的时机，用得好则可以事半功倍。在学生刚开始接触一个新专业名词时，适当运用合适的日常生活词汇来描述，可以帮助学生理解和记忆。例如，在学生第一次认识“标题栏”时，不知道它叫什么名字，教师可以介绍说“窗口最上方的蓝色长条”。但是，在学生应该掌握新名词，并要运用专业术语学习新知识时，教师仍使用非专业术语，则会失去信息技术学科知识的严谨性，有时甚至会引起学生错误的理解。所以教学时，教师语言一定要避免随意性，要规范严谨，不能笼统含糊，平时要注重学生对计算机操作专用术语的积累。
西方谚语说“细节里面有魔鬼”，老子亦云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这就是细节的魅力。教师要用心关注课堂中的细节，打造精致化的信息技术课堂，让信息技术教育教学散发出更大的魅力。
(责任编辑廖银燕）