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【摘要】随着教育改革工作的开展，实验教学也随之进行创新。开放实验室是实验教学创新的有效举措之一，它不仅培养了学生的实验技能，同时也提升了学生的实践能力。正因如此，怎样加强开放实验室管理成为所有学校管理者共同关注的问题。本文围绕开放实验室管理的现状，分析实验室开放的具体形式，从而提出加强开放实验室管理的有效措施。
【关键词】开放实验室；管理模式；实验室管理
目前，随着科技创新，高等院校教育不但需要努力培养学生综合实力，还要为社会发展提供相应的实用型人才，实验教学占国内高等院校教学内容的比重就越来越大。应用实验室是实验教学的主要途径之一，为了提高学生的创新能力，国内各高等院校逐步开放了实验室。
一、开放实验室管理现状分析
在现阶段，实验教学内容过于单一，通常按照教学进度设置课程内容，很难将多种学科知识有机的结合起来，实验内容过于传统，缺乏创新意识，实验课的教师仍然沿用传统教学模式，只是开放了实验室的空间和设备。教师针对教学进度的要求为学生开放实验室，让学生在一定时间内完成相关的课程内容[1]，在有限的实验时间内，学生很难锻炼实验技能，并且不能充分开发创新能力。学生不能自主进行实验就不是真正意义上的开放实验室。
二、真正意义上的开放实验室的具体形式
实验室的开放不是指实验室空间的开放，而是针对实验时间、实验场所、实验目标、实验设备和实验内容的综合开放。根据实验课题的性质可将开放实验室分为以下几种形式：
（一）科研型开放实验室
针对理论基础知识扎实的高年级学生，教师可以定期为学生提供科研项目中的开放性实验题目，为学生未来从事实验室工作打下坚实的基础。
（二）技术性开放实验室
学生根据所学的专业知识拓展专业范围，以专业学术研究为基础，自行设置一些相关专业的实验课题，利用开放实验设备，独立完成实验项目的研究。教师从旁指导，进行有效的评价。
（三）兴趣、能力培养型开放实验室
结合学生的兴趣、爱好，培养学生的相关能力。这种开放实验室通常为学生培养兴趣、爱好提供相应的帮助，学生在这里可以进行创造、发明，也可以锻炼自己的艺术技能，例如：学习摄影、练习奏乐等[2]。
三、开放实验室管理的具体措施
（一）构建开放实验室管理模式
在学校实验教学阶段，教师可以安排实验技能比较强的学生做实验室管理老师的小助手，要求这些小助手要具备很强的责任感和端正的工作态度，能够带领学生完成实验项目，同时也要参与实验室的管理工作。例如：教师不在时，小助手要负责实验室设备的供应和安全，实验室卫生的清洁，确保实验室可以正常使用。
随着毕业生毕业，教师要安排新的小助手，同时更新实验室管理制度，制定的制度要适应学生新的要求。科学合理的安排实验室值班制度，将这些制度纸质化，在实验室门口显眼处张贴起来[3]，以便有事时可以及时联系相关负责人。这样的开放模式不仅减少实验室教师的负重，同时也培养了学生的责任感、领导能力和统筹安排的能力。
（二）增加实验室的开放性
加大实验室的开放力度，为学生提供更多条件来培养学生的实践能力和创新精神。无论是在课内还是课外，学生都可以利用实验室的设备完成自己的实验项目。可以将所有学生分成若干组，实行轮换制值班，值班的学生要在“小助手”的领导下负责实验室钥匙的管理，实验设备的供应和实验室卫生的清洁。下一组成员监督上一组成员，及时向管理教师汇报实验室情况。
（三）提高实验室管理人员的管理水平，制定相关规章制度
开放实验室不意味对实验室放任不管，开放实验室对实验室管理工作提出了更高的要求。为了确保实验室的正常运行，就要提高实验室管理人员的管理水平，同时由于实验内容的开放，教师也要及时调整自身的知识架构，不断提高自身的专业素养，丰富自己的实验技能。只有教师综合能力过硬，才能更好的辅导学生学习，培养更优秀的学生。
由于实验室药品存在一定的危险性，仪器设备的价值也非常高，所以在制定相关规章制度时，可以由外至里的制定制度。首先，设置实验室门禁，要求每位学生携带相关的身份证明，进实验室时要携带证件。其次，根据实验室的特点，制定相关的设备、药品管理制度，比如一些毒性较强的实验药品要进行特殊管理，并在明显的地方加以提示其毒性。
在实验室日常的管理工作中，维持实验室的正常运行是每位管理者的职责所在，由于实验室的特殊性，所以对实验室的卫生清洁要格外重视。要求进入实验室的人员统一白大褂着装，换鞋或者穿鞋套，特殊的实验项目再特殊要求。每次完成实验工作后要及时清洁设备、仪器，处理实验垃圾。
实验室是学生完成研究項目的公用场所，是学校教学的重要财产，维护实验室的运行是每个学生应尽的职责。只有制定切实可行的规章制度，落实制度的实行，才能使实验工作正常进行，从而保证科研项目能够及时的完成。
结束语
实验室的开放不仅为学生提供时间和空间去从事相关的实验工作，同时也为那些对科学研究感兴趣的学生搭建了科学研讨的阶梯。学生通过负责局部实验室管理工作，不仅锻炼了学生的实验室管理素养，同时也提升了学生的实验技能，为他们在以后的实验室工作奠定了扎实的基础。开放实验室的实行不但为国家培养更多综合能力强的学生，而且还为世界科技研究工作提供了技能型人才。
参考文献
[1]龚竞，徐水，侯勇等.高校研究型学院开放实验室管理模式与运行机制研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014（10）：137-140.
[2]周永生，陈群，席海涛等.色谱开放实验室管理模式探索与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（8）：216-219.
[3]孟莉新，孙培禄，弓锵等.高校实验室管理模式初探[J].运城学院学报，2011（5）：107-109.
【关键词】开放实验室；管理模式；实验室管理
目前，随着科技创新，高等院校教育不但需要努力培养学生综合实力，还要为社会发展提供相应的实用型人才，实验教学占国内高等院校教学内容的比重就越来越大。应用实验室是实验教学的主要途径之一，为了提高学生的创新能力，国内各高等院校逐步开放了实验室。
一、开放实验室管理现状分析
在现阶段，实验教学内容过于单一，通常按照教学进度设置课程内容，很难将多种学科知识有机的结合起来，实验内容过于传统，缺乏创新意识，实验课的教师仍然沿用传统教学模式，只是开放了实验室的空间和设备。教师针对教学进度的要求为学生开放实验室，让学生在一定时间内完成相关的课程内容[1]，在有限的实验时间内，学生很难锻炼实验技能，并且不能充分开发创新能力。学生不能自主进行实验就不是真正意义上的开放实验室。
二、真正意义上的开放实验室的具体形式
实验室的开放不是指实验室空间的开放，而是针对实验时间、实验场所、实验目标、实验设备和实验内容的综合开放。根据实验课题的性质可将开放实验室分为以下几种形式：
（一）科研型开放实验室
针对理论基础知识扎实的高年级学生，教师可以定期为学生提供科研项目中的开放性实验题目，为学生未来从事实验室工作打下坚实的基础。
（二）技术性开放实验室
学生根据所学的专业知识拓展专业范围，以专业学术研究为基础，自行设置一些相关专业的实验课题，利用开放实验设备，独立完成实验项目的研究。教师从旁指导，进行有效的评价。
（三）兴趣、能力培养型开放实验室
结合学生的兴趣、爱好，培养学生的相关能力。这种开放实验室通常为学生培养兴趣、爱好提供相应的帮助，学生在这里可以进行创造、发明，也可以锻炼自己的艺术技能，例如：学习摄影、练习奏乐等[2]。
三、开放实验室管理的具体措施
（一）构建开放实验室管理模式
在学校实验教学阶段，教师可以安排实验技能比较强的学生做实验室管理老师的小助手，要求这些小助手要具备很强的责任感和端正的工作态度，能够带领学生完成实验项目，同时也要参与实验室的管理工作。例如：教师不在时，小助手要负责实验室设备的供应和安全，实验室卫生的清洁，确保实验室可以正常使用。
随着毕业生毕业，教师要安排新的小助手，同时更新实验室管理制度，制定的制度要适应学生新的要求。科学合理的安排实验室值班制度，将这些制度纸质化，在实验室门口显眼处张贴起来[3]，以便有事时可以及时联系相关负责人。这样的开放模式不仅减少实验室教师的负重，同时也培养了学生的责任感、领导能力和统筹安排的能力。
（二）增加实验室的开放性
加大实验室的开放力度，为学生提供更多条件来培养学生的实践能力和创新精神。无论是在课内还是课外，学生都可以利用实验室的设备完成自己的实验项目。可以将所有学生分成若干组，实行轮换制值班，值班的学生要在“小助手”的领导下负责实验室钥匙的管理，实验设备的供应和实验室卫生的清洁。下一组成员监督上一组成员，及时向管理教师汇报实验室情况。
（三）提高实验室管理人员的管理水平，制定相关规章制度
开放实验室不意味对实验室放任不管，开放实验室对实验室管理工作提出了更高的要求。为了确保实验室的正常运行，就要提高实验室管理人员的管理水平，同时由于实验内容的开放，教师也要及时调整自身的知识架构，不断提高自身的专业素养，丰富自己的实验技能。只有教师综合能力过硬，才能更好的辅导学生学习，培养更优秀的学生。
由于实验室药品存在一定的危险性，仪器设备的价值也非常高，所以在制定相关规章制度时，可以由外至里的制定制度。首先，设置实验室门禁，要求每位学生携带相关的身份证明，进实验室时要携带证件。其次，根据实验室的特点，制定相关的设备、药品管理制度，比如一些毒性较强的实验药品要进行特殊管理，并在明显的地方加以提示其毒性。
在实验室日常的管理工作中，维持实验室的正常运行是每位管理者的职责所在，由于实验室的特殊性，所以对实验室的卫生清洁要格外重视。要求进入实验室的人员统一白大褂着装，换鞋或者穿鞋套，特殊的实验项目再特殊要求。每次完成实验工作后要及时清洁设备、仪器，处理实验垃圾。
实验室是学生完成研究項目的公用场所，是学校教学的重要财产，维护实验室的运行是每个学生应尽的职责。只有制定切实可行的规章制度，落实制度的实行，才能使实验工作正常进行，从而保证科研项目能够及时的完成。
结束语
实验室的开放不仅为学生提供时间和空间去从事相关的实验工作，同时也为那些对科学研究感兴趣的学生搭建了科学研讨的阶梯。学生通过负责局部实验室管理工作，不仅锻炼了学生的实验室管理素养，同时也提升了学生的实验技能，为他们在以后的实验室工作奠定了扎实的基础。开放实验室的实行不但为国家培养更多综合能力强的学生，而且还为世界科技研究工作提供了技能型人才。
参考文献
[1]龚竞，徐水，侯勇等.高校研究型学院开放实验室管理模式与运行机制研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014（10）：137-140.
[2]周永生，陈群，席海涛等.色谱开放实验室管理模式探索与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（8）：216-219.
[3]孟莉新，孙培禄，弓锵等.高校实验室管理模式初探[J].运城学院学报，2011（5）：107-109.