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摘 要： 自我市恢复生物中考以来，中考复习也就成了我们生物教师教学工作的重要环节。根据以往的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以《中考说明》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。
关键词： 生物；中考；策略
我市生物中考分值只有10分，因此学生不够重视，开展工作比较难。因此，我想就生物中考复习谈几点看法：首先要制订明确的复习计划，包括每个复习阶段习题、考核方案等；其次要按照计划进行具体复习。我想给复习分为三个阶段，具体阐述如下：
一、 回归课本
1. 回归课本，是复习的关键阶段，對学生能否在小中考中取得优异成绩起决定作用。由于生物学科分值少，有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，以这样的心理进入中考复习，肯定会使中考复习效果大打折扣。因此，复习开始一定要引导学生消除轻视心理，端正复习态度，以取得较好的复习效果。
2. 按课本分章节顺序进行复习，一定要抓住基本概念、基本理论，做到不遗漏任何一个知识点，但一定要依据考试说明，有些明确不考的知识就没必要再去花费工夫了。
3. 基础知识并非仅限为“课本知识”，还包括隐藏在课本知识之下的、需要进一步归纳总结、可再生性知识。例如：在复习抗原定义的时候，可引导学生总结抗原有哪些？抗原有：病原体、移植的器官、过敏原、疫苗等。这样可以帮助学生理解抗原的定义及隐藏在抗原定义下的知识点。例如：可能会考到，计划免疫属于特异性免疫还是非特异性免疫？如果学生理解了抗原的定义，这个问题就不难了。
4. 本阶段复习时，重点放在课本上，这一阶段不要好高骛远，不要做过偏过难的习题。
5. 在复习过程中，要将基本概念、基本理论等知识点落实到训练试题中。在一个知识点或一个专题复习结束后，一定要进行典型例题分析。在分析例题的时候可顺势指导学生如何解题。例如：在复习基因的传递过程后，可用几道典型例题巩固所复习的知识并指导学生做类似题目，首先根据题意写出显隐性及它们分别用什么字母表示，再写出可能的基因组成及表现型，然后再根据图谱分析题目。
二、 围绕中考说明系统复习
1. 根据《淮安市生物学科考试说明》里要求的十大主题考检的内容进行整合，模块复习，有利于学生形成合理的知识结构。例如：七年级第4章植物的光合作用与八年级第18章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡有联系，可集中到一起复习，可帮助学生掌握该知识点。
2. 该复习阶段要结合复习进度加强学生读图、识图、填图等能力的培养。教师在课堂上要引导学生学着多绘图，并尽可能结合所学相关知识对图分步、分层识别、识记和联想，以达到将所学的相关生物知识融合到图上掌握的目的。例如：心脏四个腔学生很难掌握，可引导学生学会绘制心脏的模式图，在绘图的过程中掌握心脏四个腔。
3. 实验题
实验占有十分突出的位置。实验题作为重点考试内容，其实际要求并不像学生想象的那么难。在后期的复习中，要有意识地突破学生心理上的障碍，提高得分率。要让学生切身体会到，对于任何一道中考生物题，我们都要认真对待，所有的题的答案均是来自于教材上的相关考点，只要认真对待，都是能够做的。
4. 关注热点，强调理论联系实际
甲型流感、传染性病、地震、无土栽培、环境保护、食品安全、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
5. 选做前几年的中考题
这一阶段，应慎做模拟题，可以选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
三、 考前实战演练
（一） 冲刺阶段，不提倡搞题海战术，但应根据考试说明，自己组合几套中考生物模拟题，要求学生在规定的时间内完成。模拟卷质量要高，在模拟考试的时候尽量让学生涂卡，这样可以避免在中考中因为涂卡失误而失分。
（二） 注意应试技巧训练和指导
1. 先易后难、先熟后生，从容解答
试卷题目一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。如果避易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对容易题的作答，还可能造成紧张的心理状态，打乱思路和步骤。每年在中考中都有考生吃这方面的亏，到收卷时，有些考生答案还没有填涂到答题卡上，直接影响了生物中考成绩。
2. 要教会学生找准关键词（题眼），学会分析供选答案与题干间的关系，避免盲目作答。
3. 识图作答题，一般是教材上的原图，这类题容易得分，但要求学生回答准确，除了结构，往往还要求答相应功能。
4. 图表题：包括表格题及曲线题。这类题的难度其实并不大，关键是学生要能过心理关，能够静下心来分析，根据题意准确作答。
5. 实验题。从淮安市近几年的中考题来看，实验题并不难，但学生得分率并不高，主要是学生平时没有做实验，对实验的印象不深，遇到这样的题目就产生恐惧心理，做题时头脑一片空白，稍微变个花样就做不出题了。
6. 涂卡指导
指导学生不要将答题卡折叠，不要在答题卡框外做任何标记，填涂的时候不要做一题涂一题，容易涂错，可先做完题目再进行涂卡，涂卡的时候应注意题号，不要错涂，涂完后再将答案与答题卡填涂答案对照一下，一旦发现错误，及时纠正。
（三） 查缺补漏，强化记忆（考前1周）
最后一周时间，最好给学生自主复习，让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评，进一步查缺补漏，强化记忆，还要让学生看做过的考试卷，侧重看解题的思路和方法。
作者简介：
采静，江苏省淮安市，涟水县外国语中学。
关键词： 生物；中考；策略
我市生物中考分值只有10分，因此学生不够重视，开展工作比较难。因此，我想就生物中考复习谈几点看法：首先要制订明确的复习计划，包括每个复习阶段习题、考核方案等；其次要按照计划进行具体复习。我想给复习分为三个阶段，具体阐述如下：
一、 回归课本
1. 回归课本，是复习的关键阶段，對学生能否在小中考中取得优异成绩起决定作用。由于生物学科分值少，有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，以这样的心理进入中考复习，肯定会使中考复习效果大打折扣。因此，复习开始一定要引导学生消除轻视心理，端正复习态度，以取得较好的复习效果。
2. 按课本分章节顺序进行复习，一定要抓住基本概念、基本理论，做到不遗漏任何一个知识点，但一定要依据考试说明，有些明确不考的知识就没必要再去花费工夫了。
3. 基础知识并非仅限为“课本知识”，还包括隐藏在课本知识之下的、需要进一步归纳总结、可再生性知识。例如：在复习抗原定义的时候，可引导学生总结抗原有哪些？抗原有：病原体、移植的器官、过敏原、疫苗等。这样可以帮助学生理解抗原的定义及隐藏在抗原定义下的知识点。例如：可能会考到，计划免疫属于特异性免疫还是非特异性免疫？如果学生理解了抗原的定义，这个问题就不难了。
4. 本阶段复习时，重点放在课本上，这一阶段不要好高骛远，不要做过偏过难的习题。
5. 在复习过程中，要将基本概念、基本理论等知识点落实到训练试题中。在一个知识点或一个专题复习结束后，一定要进行典型例题分析。在分析例题的时候可顺势指导学生如何解题。例如：在复习基因的传递过程后，可用几道典型例题巩固所复习的知识并指导学生做类似题目，首先根据题意写出显隐性及它们分别用什么字母表示，再写出可能的基因组成及表现型，然后再根据图谱分析题目。
二、 围绕中考说明系统复习
1. 根据《淮安市生物学科考试说明》里要求的十大主题考检的内容进行整合，模块复习，有利于学生形成合理的知识结构。例如：七年级第4章植物的光合作用与八年级第18章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡有联系，可集中到一起复习，可帮助学生掌握该知识点。
2. 该复习阶段要结合复习进度加强学生读图、识图、填图等能力的培养。教师在课堂上要引导学生学着多绘图，并尽可能结合所学相关知识对图分步、分层识别、识记和联想，以达到将所学的相关生物知识融合到图上掌握的目的。例如：心脏四个腔学生很难掌握，可引导学生学会绘制心脏的模式图，在绘图的过程中掌握心脏四个腔。
3. 实验题
实验占有十分突出的位置。实验题作为重点考试内容，其实际要求并不像学生想象的那么难。在后期的复习中，要有意识地突破学生心理上的障碍，提高得分率。要让学生切身体会到，对于任何一道中考生物题，我们都要认真对待，所有的题的答案均是来自于教材上的相关考点，只要认真对待，都是能够做的。
4. 关注热点，强调理论联系实际
甲型流感、传染性病、地震、无土栽培、环境保护、食品安全、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
5. 选做前几年的中考题
这一阶段，应慎做模拟题，可以选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
三、 考前实战演练
（一） 冲刺阶段，不提倡搞题海战术，但应根据考试说明，自己组合几套中考生物模拟题，要求学生在规定的时间内完成。模拟卷质量要高，在模拟考试的时候尽量让学生涂卡，这样可以避免在中考中因为涂卡失误而失分。
（二） 注意应试技巧训练和指导
1. 先易后难、先熟后生，从容解答
试卷题目一般是先易后难，有时碰到难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。如果避易就难，啃住难题不放，只会费时甚至会影响对容易题的作答，还可能造成紧张的心理状态，打乱思路和步骤。每年在中考中都有考生吃这方面的亏，到收卷时，有些考生答案还没有填涂到答题卡上，直接影响了生物中考成绩。
2. 要教会学生找准关键词（题眼），学会分析供选答案与题干间的关系，避免盲目作答。
3. 识图作答题，一般是教材上的原图，这类题容易得分，但要求学生回答准确，除了结构，往往还要求答相应功能。
4. 图表题：包括表格题及曲线题。这类题的难度其实并不大，关键是学生要能过心理关，能够静下心来分析，根据题意准确作答。
5. 实验题。从淮安市近几年的中考题来看，实验题并不难，但学生得分率并不高，主要是学生平时没有做实验，对实验的印象不深，遇到这样的题目就产生恐惧心理，做题时头脑一片空白，稍微变个花样就做不出题了。
6. 涂卡指导
指导学生不要将答题卡折叠，不要在答题卡框外做任何标记，填涂的时候不要做一题涂一题，容易涂错，可先做完题目再进行涂卡，涂卡的时候应注意题号，不要错涂，涂完后再将答案与答题卡填涂答案对照一下，一旦发现错误，及时纠正。
（三） 查缺补漏，强化记忆（考前1周）
最后一周时间，最好给学生自主复习，让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评，进一步查缺补漏，强化记忆，还要让学生看做过的考试卷，侧重看解题的思路和方法。
作者简介：
采静，江苏省淮安市，涟水县外国语中学。