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摘要：在当前新的时代背景下，无论是教育部门还是学校方面又或者是教师都更多的注意学生综合素质的有效培养和发展。语文是一门语言类的应用型的学科，对于学生其他科目的学习也会产生一定的作用，教师在教学的时候，除了让学生学习教材里面存在的基本知识点以外，还需要让学生形成优秀的阅读能力，培养学生的写作能力。在新课程标准的指导下需要更加科学地对学生的阅读教学还有作文教学进行规划，将阅读和作文两者整合在一起进行教学，全面的培养学生的阅读写作能力。
关键词：小学语文;阅读教学;作文教学;有效整合;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准针对小学语文的教学内容提出了更多新的要求以及更多新的目标，要求教师在实际进行教学的时候，一定要参考学生的实际学习状况，以学生的成长需求作为标准开展更加科学合理也更加全面的教育活动。这样不仅仅可以让学生掌握相对比较基础的语文知识内容，而且还需要进一步提高学生的阅读和写作能力。因为学生现阶段的认知能力以及自主学习能力都不是非常的熟练，也不是非常的强，也不能够自主的分析，在教学当中存在的阅读知识点，还有应用的写作方法，那么面对这种情况教学就需要这样两者整合在一起进行教学，提供合理的阅读与写作教育机制。
1小学语文阅读教学和作文教学的有效整合的途径
在进行小学语文教学的过程当中，开展阅读和写作的相关教育的时候，很多教育人员都围绕着一部分内容展开了深入的研究。但是却忽视了全面的教育，笔者结合了多年以来的教育经验认为教育阅读教学和作文教学整合在一起，会有一定的积极教育意义产生。首先就是能够让学生形成良好的表达能力，也可以对学生的思维能力进行有效的培养，更加能够让学生在学习的时候发展自身的逻辑思维能力，为写作积累素材，也为学生阅读中对作者思想情感的表达感悟提供技巧。同时还能够让学生全面的理解写作和阅读两者相辅相成的关系，写作水平更加能够充分的展现出一个人阅读情况的发展，也能够通过阅读素养反映学生写作能力的高低。因此在语文教学当中需要教阅读教学和作文教学整合在一起，帮助学生养成正确的学习习惯，直接影响学生语文素养的形成。
2小学语文阅读与作文教学有机整合的实践途径
2.1以多元活动为载体，确保阅读与作文教学全面推进
因为当前小学生的年龄普遍比较小，如果仅仅让教师依靠口语化的教育，向学生传授一些理论方面的知识，那么学生没有办法更好的理解阅读和作文教学当中存在的一些抽象化的知识点.所以在推进阅读和作文教学的整合过程当中，教师就可以更加积极主动的利用多元化的方式，比如说视频动画的方式，又或者是展开课堂情景例句表演的方式，从而为学生创造良好的学习载体，为学生营造良好的学习氛围，从让学生能够完成一些基础的学习任务。在对教材当中的语文课文进行阅读学习的时候，教师可以鼓励学生在原先文章的基础之上进行续写，目的是锻炼学生的写作能力，进行课堂学习，作文练习，有助于学生提高自己的写作水平。然后学生教课堂上掌握的思维技巧，直接在实践练习当中进行运用，充分的对学生的阅读能力和写作能力進行了综合的有效的培养，因此教师需要主动的做出一定的努力，为学生创建多元化的教学氛围和重要的学习载体，从而为阅读教学和作文教学两者的整合提供一定的帮助和助力。
2.2开展小组互动教学发挥学生在教学中的主动作用
教学工作的有效展开，一定要以学生为重点。在进行小学语文阅读教学和实际所开展的作文教学两者整合的过程当中，不能够仅仅将阅读和作文的教学规划结合在一节课上就完成整合的过程，而应该通过多元化的方式以教学内容为核心，引导学生从而形成自主进行阅读，自主展开写作的习惯。在这种情况下，教师自己也需要主动的进行教学方法的创新，从学生的学习兴趣出发，引导学生能够在兴趣的助力下，自主地参与教学过程，最终形成的是教师和学生之间良性有效的互动方式。教师在应用小组互动教学的时候，需要向学生简单的介绍一些内容，这些内容是学生后续进行小组合作讨论的重要内容，目的也是希望能够为学生奠定一定的学习基础，以小组合作为核心的教学活动，从而细致的对文章进行分析。在完成了组内的交流以后，教师还需要鼓励学生进行成果分享，这个成果分享是在全班范围内开展的，这样学生才能够更加深刻的理解知识点，当然教师还需要安排学生以讨论的主要内容为主题开展作文练习，实现阅读教学和作文教学两者的双赢。
2.3开展趣味阅读活动，全面提高学生的阅读写作能
教师在进行的语文阅读教学当中，不能够仅仅将学生的阅读兴趣局限于同一个方面内，也不能够局限于传统的教材内，而是需要通过去阅读活动的有效展开培养学生面对写作时的兴趣。为了能够确保趣味阅读活动，在课堂上能够顺利的展开，教师就需要积极的搜集一些阅读书籍，从而为活动的开展提供资源的保障。当然教师还需要鼓励学生在阅读的过程当中积累更多的素材资源，这样做的目的是为了能够进一步加强学生的写作水平，提高学生的写作能力。
结束语
小学语文教学当中阅读和作文教学两者的整合建设已经取得了一定的效果，所以在现阶段，语文教师应该积极的进行实践和探究，努力为学生营造一个更好的语文学习环境，培养学生的语文综合素养。
参考文献
[1]丁小康.浅议小学阅读教学与作文教学的 有效整合[J].基础教育论坛，2020（04）：22-23.
[2]杨晶.小学语文阅读教学与作文训练的整 合浅探[J].课程教育研究，2020（02）：80-81.
关键词：小学语文;阅读教学;作文教学;有效整合;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准针对小学语文的教学内容提出了更多新的要求以及更多新的目标，要求教师在实际进行教学的时候，一定要参考学生的实际学习状况，以学生的成长需求作为标准开展更加科学合理也更加全面的教育活动。这样不仅仅可以让学生掌握相对比较基础的语文知识内容，而且还需要进一步提高学生的阅读和写作能力。因为学生现阶段的认知能力以及自主学习能力都不是非常的熟练，也不是非常的强，也不能够自主的分析，在教学当中存在的阅读知识点，还有应用的写作方法，那么面对这种情况教学就需要这样两者整合在一起进行教学，提供合理的阅读与写作教育机制。
1小学语文阅读教学和作文教学的有效整合的途径
在进行小学语文教学的过程当中，开展阅读和写作的相关教育的时候，很多教育人员都围绕着一部分内容展开了深入的研究。但是却忽视了全面的教育，笔者结合了多年以来的教育经验认为教育阅读教学和作文教学整合在一起，会有一定的积极教育意义产生。首先就是能够让学生形成良好的表达能力，也可以对学生的思维能力进行有效的培养，更加能够让学生在学习的时候发展自身的逻辑思维能力，为写作积累素材，也为学生阅读中对作者思想情感的表达感悟提供技巧。同时还能够让学生全面的理解写作和阅读两者相辅相成的关系，写作水平更加能够充分的展现出一个人阅读情况的发展，也能够通过阅读素养反映学生写作能力的高低。因此在语文教学当中需要教阅读教学和作文教学整合在一起，帮助学生养成正确的学习习惯，直接影响学生语文素养的形成。
2小学语文阅读与作文教学有机整合的实践途径
2.1以多元活动为载体，确保阅读与作文教学全面推进
因为当前小学生的年龄普遍比较小，如果仅仅让教师依靠口语化的教育，向学生传授一些理论方面的知识，那么学生没有办法更好的理解阅读和作文教学当中存在的一些抽象化的知识点.所以在推进阅读和作文教学的整合过程当中，教师就可以更加积极主动的利用多元化的方式，比如说视频动画的方式，又或者是展开课堂情景例句表演的方式，从而为学生创造良好的学习载体，为学生营造良好的学习氛围，从让学生能够完成一些基础的学习任务。在对教材当中的语文课文进行阅读学习的时候，教师可以鼓励学生在原先文章的基础之上进行续写，目的是锻炼学生的写作能力，进行课堂学习，作文练习，有助于学生提高自己的写作水平。然后学生教课堂上掌握的思维技巧，直接在实践练习当中进行运用，充分的对学生的阅读能力和写作能力進行了综合的有效的培养，因此教师需要主动的做出一定的努力，为学生创建多元化的教学氛围和重要的学习载体，从而为阅读教学和作文教学两者的整合提供一定的帮助和助力。
2.2开展小组互动教学发挥学生在教学中的主动作用
教学工作的有效展开，一定要以学生为重点。在进行小学语文阅读教学和实际所开展的作文教学两者整合的过程当中，不能够仅仅将阅读和作文的教学规划结合在一节课上就完成整合的过程，而应该通过多元化的方式以教学内容为核心，引导学生从而形成自主进行阅读，自主展开写作的习惯。在这种情况下，教师自己也需要主动的进行教学方法的创新，从学生的学习兴趣出发，引导学生能够在兴趣的助力下，自主地参与教学过程，最终形成的是教师和学生之间良性有效的互动方式。教师在应用小组互动教学的时候，需要向学生简单的介绍一些内容，这些内容是学生后续进行小组合作讨论的重要内容，目的也是希望能够为学生奠定一定的学习基础，以小组合作为核心的教学活动，从而细致的对文章进行分析。在完成了组内的交流以后，教师还需要鼓励学生进行成果分享，这个成果分享是在全班范围内开展的，这样学生才能够更加深刻的理解知识点，当然教师还需要安排学生以讨论的主要内容为主题开展作文练习，实现阅读教学和作文教学两者的双赢。
2.3开展趣味阅读活动，全面提高学生的阅读写作能
教师在进行的语文阅读教学当中，不能够仅仅将学生的阅读兴趣局限于同一个方面内，也不能够局限于传统的教材内，而是需要通过去阅读活动的有效展开培养学生面对写作时的兴趣。为了能够确保趣味阅读活动，在课堂上能够顺利的展开，教师就需要积极的搜集一些阅读书籍，从而为活动的开展提供资源的保障。当然教师还需要鼓励学生在阅读的过程当中积累更多的素材资源，这样做的目的是为了能够进一步加强学生的写作水平，提高学生的写作能力。
结束语
小学语文教学当中阅读和作文教学两者的整合建设已经取得了一定的效果，所以在现阶段，语文教师应该积极的进行实践和探究，努力为学生营造一个更好的语文学习环境，培养学生的语文综合素养。
参考文献
[1]丁小康.浅议小学阅读教学与作文教学的 有效整合[J].基础教育论坛，2020（04）：22-23.
[2]杨晶.小学语文阅读教学与作文训练的整 合浅探[J].课程教育研究，2020（02）：80-81.