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耶 鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究1～14岁儿童行为的变化与发展，得出的最终成果显示，人类行为的成长模式十分有规律，甚至可以相当准确地预测孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。
1岁半～2岁半时，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间，因为孩子这时候成长迅速。这个周期也相对短一些。
2岁的孩子一意孤行，占有欲强，自私霸道。其实，孩子的这些行为只是因为他开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不很明白他们自己的意图。
3岁的孩子友善、平静、充满安全感，易于接受，也乐于分享。但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。孩子一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天他都在挣扎中过日子，生活得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
4岁的孩子喜爱所有新鲜的事物，乐于接触不认识的人。他们发现大人虽然握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是“狗屎”“大便”之类的脏话。
4岁半的孩子开始学习讨价还价。从这个时期开始，孩子渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前听一些小故事。
5岁的孩子开朗而愉悦，懂事了，讲理了，一心一意要做个好孩子，讨妈妈的欢心。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最感兴趣的时间是“现在”，最喜欢的地方是“这里”。他之所以不再惹麻烦，最重要的是他具备一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了。
6岁，是孩子的第二个叛逆期，个性极端两极化。他会在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己。他在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字写反是很常见的现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给他带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极，他既深深地依赖妈妈，同时又尝试要自己站起来，他心理上希望不用依赖任何人。6岁孩子，对自己的东西和别人的东西的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的东西是惯常现象。
7岁的孩子不再像6岁时那样和父母顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，做起事来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的情调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想。他很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西收到自己的地方。从这时候开始，孩子懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要有自己的空间的时候了。如果条件允许，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他的眼睛和大脑的配合发育到了一定阶段。他会喜欢凑得很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。7岁的孩子很在意自己在家庭中的地位和价值，并开始出现道德感的萌芽。
8岁的孩子性格外向而开朗。他充满活力，喜欢迎接挑战。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，因为他正在建立道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”，他的思维开始丰满起来。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。8岁是孩子在情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他充满了探索与冒险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到自己在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯地以自我为中心，开始留意别人怎么做、怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报。
（未完待续）
1岁半～2岁半时，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间，因为孩子这时候成长迅速。这个周期也相对短一些。
2岁的孩子一意孤行，占有欲强，自私霸道。其实，孩子的这些行为只是因为他开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不很明白他们自己的意图。
3岁的孩子友善、平静、充满安全感，易于接受，也乐于分享。但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。孩子一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天他都在挣扎中过日子，生活得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
4岁的孩子喜爱所有新鲜的事物，乐于接触不认识的人。他们发现大人虽然握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是“狗屎”“大便”之类的脏话。
4岁半的孩子开始学习讨价还价。从这个时期开始，孩子渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前听一些小故事。
5岁的孩子开朗而愉悦，懂事了，讲理了，一心一意要做个好孩子，讨妈妈的欢心。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最感兴趣的时间是“现在”，最喜欢的地方是“这里”。他之所以不再惹麻烦，最重要的是他具备一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了。
6岁，是孩子的第二个叛逆期，个性极端两极化。他会在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己。他在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字写反是很常见的现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给他带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极，他既深深地依赖妈妈，同时又尝试要自己站起来，他心理上希望不用依赖任何人。6岁孩子，对自己的东西和别人的东西的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的东西是惯常现象。
7岁的孩子不再像6岁时那样和父母顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，做起事来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的情调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想。他很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西收到自己的地方。从这时候开始，孩子懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要有自己的空间的时候了。如果条件允许，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他的眼睛和大脑的配合发育到了一定阶段。他会喜欢凑得很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。7岁的孩子很在意自己在家庭中的地位和价值，并开始出现道德感的萌芽。
8岁的孩子性格外向而开朗。他充满活力，喜欢迎接挑战。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，因为他正在建立道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”，他的思维开始丰满起来。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。8岁是孩子在情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他充满了探索与冒险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到自己在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯地以自我为中心，开始留意别人怎么做、怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报。
（未完待续）