【摘 要】
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在十几年的小学语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘得也快,变换环境后不能灵活认读.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“识字教学
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在十几年的小学语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘得也快,变换环境后不能灵活认读.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景.”这段话为我们指出了努力的方向,因此在识字教学中,我做了一些尝试,收到了较好的教学效果,现具体谈谈几点做法.
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