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摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，乡镇初中班主任在进行课堂管理时，要坚持做到加强思想道德教育，做学生的楷模;制定准则规章，提升班级制度文化;尊重学生，以人为本这几大关键方面，不断提高学生的学习兴趣，加强他们集体荣誉感，为其未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：立德树人;乡镇初中;班主任;管理
班主任是正确的思想传播者，班主任老师在班级内部的任何行为都会影响初中学生，所以作為初中班主任老师应该注意在班级里面的形象，老师要注意在学校的行为举止，因为班主任的行为举止能够形象到学生在学校的行为，所以班主任老师应该给初中学生树立良好的道德形象，之后再对学生进行更好的思想道德教育。本文将结合笔者自身初中管理经验，对立德树人下乡镇初中班主任管理做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
1 加强思想道德教育，做学生的楷模
由于传统旧思想的束缚，通常农村学校不会过于重视对学生进行思想道德方面的教育，乡镇的班主任在管理班级的时候通常注重对学生成绩的把控，忽视了对学生进行思想道德方面的教育，对此初中班主任应当重视对对学生开展思想道德教育，并且在教育的过程中注意对学生正确思想的灌输，对于初中生而言，他们现在正在处于青春期，他们现在的思想处于比较敏感的状态，所以在这个阶段老师应该为学生提供更好的思想道德教育，保证学生能够具备健康正确的思想道德观念。
例如，初中班主任抓住机会，因材施教，在组织初中学生去养老院进行义工活动的过程中，作为初中班主任，起一个带头作用，带领着学生去养老院为老人进行服务，班主任可以提前为学生们普及关于在养老院进行服务的要点，之后班主任老师以身作则，第一个帮助老奶奶洗脚，这样学生们就会模仿班主任老师开始对养老院的老人进行生活上的服务，这样班主任的行为举止就会影响到学生。另外班主任老师可以在课上为学生分享老师做过的能够体现出良好道德修养的事情，在课堂上给初中学生讲述班主任老师搀扶老人过马路的细节，通常情况下，初中学生的好奇心比较强烈，所以在班主任对故事进行阐述的时候，学生会集中精力听讲，当班主任老师讲解完毕之后，学生们会觉得班主任的思想道德素质很高，想要向老师进行学习，从而慢慢的学生的思想道德修养就对得到熏陶。
2 切实制定准则规章，提升班级文化
没有规矩不成方圆，在对初中学生开展思想道德教育的过程中还是需要制定相关的班级规章制度，通过相关的制度管理准则，约束学生的行为，扭正初中学生的基本思想。乡镇初中班主任在管理学生的时候通常没有制定相关的规章制度，在班级管理方面没有制定管理标准。作为初中学生的班主任，在对班级进行管理的时候应当遵循民主管理的基本原则，制定准则规章的时候应当和学生进行探讨，让初中学生统一的情况下对政策进行执行，慢慢形成有班级特色的班级管理制度。制定的管理制度应该被严格执行，首先要向学生普及制定班级管理制度的意义和重要性，向学生介绍清楚每一项制度的执行标准，慢慢将本班的班级文化进行提升，同时学生的思想道德素质将会得到提高。对学生的日常表现进行评分，努力提高班级的整体文化素养水平，初中班主任老师将对学生的思想到的教育和班级管理结合起来，更好的对初中学生进行培养。
例如，班主任规定奖惩制度，班级内的学生拾金不昧在个人日常表现的评分记录表上加五分，学生上课积极发言在个人日常表现的评分记录表上加一分，班级内的学生帮助老人过马路在个人日常表现的评分记录上五分，班级内的学生在公交上为老人和孕妇让座位在个人日常表现的评分记录上加五分等等，通过执行明确的班级管理制度，能够激发学生做好事的欲望，逐渐形成风气较好的班级。另外初中学生的班主任还可以明确班级管理的制度，规定初中学生做了好人好事就会得到老师实质性的奖励，比如，学生主动帮助老师擦黑板或者主动帮助老师抱作业，这样经过班主任和全班同学核实之后，就可以得到一支铅笔，通过给予学生奖品鼓励或者是精神上的支持，能够提高学生的思想到的素质。
3 实施理解合作教育，更新管理技巧
随着社会经济的高速发展，农村人的观念随之改变，大多数学生家长都外出打工，以致留守、单亲学生非常多。现实中的乡镇班主任在班级管理过程中往往会忽略这一现状，通常不会尊重学生，管理方式过于强硬，导致学生和班主任的关系处于僵硬的状态。师生之间应该建立友好的朋友关系，初中班主任老师在对学生进行思想道德教育的过程中就应该注意对尊重学生的想法，在对学生进行管理的过程中要注重对学生进行思想方面的沟通。对于初中学生，在这个阶段的学生思想比较脆弱，是处于敏感期的阶段，所以作为初中学生的班主任应该格外注意初中学生的思想状态，经常对学生展开思想疏导。在管理学生的过程中注意和学生进行沟通，关心学生，尊重学生的意见，和初中学生拉近距离，之后能够更方便的对学生进行管理，同时还能够更容易的对学生进行思想教育。
例如，班主任在课间多去教室走动，时刻观察学生的上课状态，开展“畅所欲言”主题班会，让学生发表对老师的管理方式的方法，并且可以提出相关的意见，班主任老师应该认真考虑学生提出的意见，及时改变在对学生进行管理的过程中存在的问题。
4 总结
在现当代教育模式的大背景下，初中班主任在进行班级管理时，要坚持做到以上几大方面，采用立德树人的教学模式，而且教师还可以来制定一些班规，加强管理方式的创新，真正提升自身的沟通技巧，然后刚柔并济，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张志杰.浅析隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.
[2] 吴伟良.沟通技巧在初中班主任管理中的应用方式[J].管理周刊，2016（03）.
（作者单位：广东省湛江市徐闻县曲界中学）
关键词：立德树人;乡镇初中;班主任;管理
班主任是正确的思想传播者，班主任老师在班级内部的任何行为都会影响初中学生，所以作為初中班主任老师应该注意在班级里面的形象，老师要注意在学校的行为举止，因为班主任的行为举止能够形象到学生在学校的行为，所以班主任老师应该给初中学生树立良好的道德形象，之后再对学生进行更好的思想道德教育。本文将结合笔者自身初中管理经验，对立德树人下乡镇初中班主任管理做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
1 加强思想道德教育，做学生的楷模
由于传统旧思想的束缚，通常农村学校不会过于重视对学生进行思想道德方面的教育，乡镇的班主任在管理班级的时候通常注重对学生成绩的把控，忽视了对学生进行思想道德方面的教育，对此初中班主任应当重视对对学生开展思想道德教育，并且在教育的过程中注意对学生正确思想的灌输，对于初中生而言，他们现在正在处于青春期，他们现在的思想处于比较敏感的状态，所以在这个阶段老师应该为学生提供更好的思想道德教育，保证学生能够具备健康正确的思想道德观念。
例如，初中班主任抓住机会，因材施教，在组织初中学生去养老院进行义工活动的过程中，作为初中班主任，起一个带头作用，带领着学生去养老院为老人进行服务，班主任可以提前为学生们普及关于在养老院进行服务的要点，之后班主任老师以身作则，第一个帮助老奶奶洗脚，这样学生们就会模仿班主任老师开始对养老院的老人进行生活上的服务，这样班主任的行为举止就会影响到学生。另外班主任老师可以在课上为学生分享老师做过的能够体现出良好道德修养的事情，在课堂上给初中学生讲述班主任老师搀扶老人过马路的细节，通常情况下，初中学生的好奇心比较强烈，所以在班主任对故事进行阐述的时候，学生会集中精力听讲，当班主任老师讲解完毕之后，学生们会觉得班主任的思想道德素质很高，想要向老师进行学习，从而慢慢的学生的思想道德修养就对得到熏陶。
2 切实制定准则规章，提升班级文化
没有规矩不成方圆，在对初中学生开展思想道德教育的过程中还是需要制定相关的班级规章制度，通过相关的制度管理准则，约束学生的行为，扭正初中学生的基本思想。乡镇初中班主任在管理学生的时候通常没有制定相关的规章制度，在班级管理方面没有制定管理标准。作为初中学生的班主任，在对班级进行管理的时候应当遵循民主管理的基本原则，制定准则规章的时候应当和学生进行探讨，让初中学生统一的情况下对政策进行执行，慢慢形成有班级特色的班级管理制度。制定的管理制度应该被严格执行，首先要向学生普及制定班级管理制度的意义和重要性，向学生介绍清楚每一项制度的执行标准，慢慢将本班的班级文化进行提升，同时学生的思想道德素质将会得到提高。对学生的日常表现进行评分，努力提高班级的整体文化素养水平，初中班主任老师将对学生的思想到的教育和班级管理结合起来，更好的对初中学生进行培养。
例如，班主任规定奖惩制度，班级内的学生拾金不昧在个人日常表现的评分记录表上加五分，学生上课积极发言在个人日常表现的评分记录表上加一分，班级内的学生帮助老人过马路在个人日常表现的评分记录上五分，班级内的学生在公交上为老人和孕妇让座位在个人日常表现的评分记录上加五分等等，通过执行明确的班级管理制度，能够激发学生做好事的欲望，逐渐形成风气较好的班级。另外初中学生的班主任还可以明确班级管理的制度，规定初中学生做了好人好事就会得到老师实质性的奖励，比如，学生主动帮助老师擦黑板或者主动帮助老师抱作业，这样经过班主任和全班同学核实之后，就可以得到一支铅笔，通过给予学生奖品鼓励或者是精神上的支持，能够提高学生的思想到的素质。
3 实施理解合作教育，更新管理技巧
随着社会经济的高速发展，农村人的观念随之改变，大多数学生家长都外出打工，以致留守、单亲学生非常多。现实中的乡镇班主任在班级管理过程中往往会忽略这一现状，通常不会尊重学生，管理方式过于强硬，导致学生和班主任的关系处于僵硬的状态。师生之间应该建立友好的朋友关系，初中班主任老师在对学生进行思想道德教育的过程中就应该注意对尊重学生的想法，在对学生进行管理的过程中要注重对学生进行思想方面的沟通。对于初中学生，在这个阶段的学生思想比较脆弱，是处于敏感期的阶段，所以作为初中学生的班主任应该格外注意初中学生的思想状态，经常对学生展开思想疏导。在管理学生的过程中注意和学生进行沟通，关心学生，尊重学生的意见，和初中学生拉近距离，之后能够更方便的对学生进行管理，同时还能够更容易的对学生进行思想教育。
例如，班主任在课间多去教室走动，时刻观察学生的上课状态，开展“畅所欲言”主题班会，让学生发表对老师的管理方式的方法，并且可以提出相关的意见，班主任老师应该认真考虑学生提出的意见，及时改变在对学生进行管理的过程中存在的问题。
4 总结
在现当代教育模式的大背景下，初中班主任在进行班级管理时，要坚持做到以上几大方面，采用立德树人的教学模式，而且教师还可以来制定一些班规，加强管理方式的创新，真正提升自身的沟通技巧，然后刚柔并济，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张志杰.浅析隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.
[2] 吴伟良.沟通技巧在初中班主任管理中的应用方式[J].管理周刊，2016（03）.
（作者单位：广东省湛江市徐闻县曲界中学）