【摘 要】
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<正>高中历史学习能力要求中有一条是"阅读理解历史材料",由此可见阅读能力的重要性。在大多数情况下阅读包括四个渐进的层次:基础阅读—检视阅读—分析阅读—主题阅读。在日
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<正>高中历史学习能力要求中有一条是"阅读理解历史材料",由此可见阅读能力的重要性。在大多数情况下阅读包括四个渐进的层次:基础阅读—检视阅读—分析阅读—主题阅读。在日常学习过程中,学生总是抱怨历史书要记的内容太多,毫无头绪,历史太难念。究其原因,首当其冲的就是无效的阅读,表现在以下四点:1、惰性:看书被动,没有主动参与的热情,单纯只是应付任务。2、随意性、盲目性:看书流于形式,预习课文只是对书本文字
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