【摘 要】
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【《灰椋鸟》(苏教版五年级下册)第4小节教学片断】师:自由读第4小节,说说作者是按怎样的顺序描写灰椋鸟归林的。生:作者是按时间顺序来写的。师:你是从哪里看出来的?生:从“
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【《灰椋鸟》(苏教版五年级下册)第4小节教学片断】师:自由读第4小节,说说作者是按怎样的顺序描写灰椋鸟归林的。生:作者是按时间顺序来写的。师:你是从哪里看出来的?生:从“一开始”“没有几分钟”“先回来的”“后到的”可以看出。师:这样写有什么好处?生:使文章条理清楚,让读者一目了然。
[“Starling Starling” (Jiangsu Education version of the fifth grade volume) Section 4 teaching piece】 division: free to read the first four sections, to tell the author is described in what order Gray Starling Forest. Students: The authors write chronologically. Teacher: Where did you see it? Health: From “Start ” “Not a few minutes ” “Back ” “Back to ” can be seen. Teacher: What are the benefits of writing? Health: make the article clear, so that readers at a glance.
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