小学数学课程相关论文
近年来，随着我国新课改的不断发展与落实，各教学阶段的教育工作者共同思考的一个话题就是如何把传统文化融入学科课程，让学生在学习知......
小学数学课程与思政融合是社会发展对教育提出的要求。在教学中，教师要充分理解与挖掘小学数学课程中蕴含的丰富的“思政”元素，积极......
小学数学教师应当认识到提升数学语言表达能力对于学生学习的积极作用，积极在教学实践中探索培养学生数学语言表达能力的方法。立足......
课程融合是新时期课改的一种方式。依托科学课程,融合数学知识,让数学知识在有趣的科学实验和理论情景下去发生、去理解、去拓展。......
劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。但是,一直以来劳动教育都处于被忽视的状态。近年来,国家出台了一系列劳动教育的相关政策......
随着数学课程改革的深化与发展,数学核心素养的有效培养,数学深度教与学的实现等均需要相应的课程内容为基础与支撑。当下数学课程......
伴随着信息技术的快速成长壮大，传统的讲授模式正在承受着史无前例的打击。教育急需改进数学教学方法，彻底打破常规教学顺序，以实现信......
【摘要】现阶段社会之中，信息技术得到了快速的发展，小学教师也开始在教学过程中应用信息技术来进行教学.教师在小学数学实际课堂之......
数学是研究数量、结构、空间等变化的一门学科，隶属形式科学的范畴，也是学习和研究科学技术必不可少的基础工具。小学数学课程主要培......
最新《小学数学课程标准》指出，数学素养是现代社会每一个学生所必备的基本素养，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数......
随着新课程改革理念的不断深入，丰富多变的课堂活动设计成为小学数学课程改革的重要体现之一。但有时教师的教学活动会流于形式，虽让......
摘要 生成和预设是一对相互矛盾、相互依存的统一体，它们共同呈现在我们的教学之中，预设中有生成，生成中有预设。预设时，教师应关注教......
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0155-01 小学数学的双基是指基础知识、基本技能。我们以前......
【摘要】数学情境的创设可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极主动地学习。在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习的内容，创设......
摘 要： 如何提高小学数学课堂教学的有效性，是小学数学课堂教学改革最关键的问题。教师应创设适合学生学习的课堂教学情境，让数学與生......
伍鸿熙是美国加州伯克利大学的教授,世界知名的几何学家.十几年前,伍先生开始参与美国的中小学数学教育,是美国国家数学委员会(Nat......
《数学课程标准》（2011年版）提出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。” 而数学建模就是用数学的方法解......
一、案例背景2011年4月,我代表甘肃省参加了第十届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨活动(大连会议),执教了“百分数的认识”......
学生的学习方式是受教学环境和教学方法影响的,是在长期学习过程中逐渐积淀、逐步稳定的。要使小学生成为真正的探究者,教师可以从......
在小学数学课堂教学中,教师必须学会引入化归思想,在数学基础知识学习中必须不断贯彻落实化归思想,教师也要加强对学生的指导,注重......
2011版《小学数学课程标准》着重指出,“统计与概率”教学的核心是培养学生数据分析观念。我们总说,数学离不开生活,而生活离不开......
【摘要】数感，简单地讲，就是人们对数的感觉，是人们对数的直接感知能力。数感是人的一种基本数学素养，是对于数字及数学运算的一种领悟......
《小学数学课程标准》要求“学生学有价值、有实用性的知识，促使学生发展，提高课堂教学的有效性”。课堂教学的有效性是指通过教学活......
摘 要： 随着我县中小学校园标准化建设的不断推进，“班班通”的普及，学校的软硬件环境的日益改善，“课程整合”已经提到我们广大教师，尤......
摘要：针对三维目标培养中的情感、态度、价值观，笔者就自己的教学经验提出一些建议：培养平等的师生关系；注重教学环节；重视学生自信心的......
简单实用的教具是教师教育教学的助手。它既辅助教，更有利于孩子们学。在数学课堂上有效地使用教具，对于学生理解抽象的數学知识，能起......
在当前的小学数学课程改革中,培养和激发小学生的学习兴趣,使学生的思维进入最佳的学习状态,对提高数学教学效率有着很大的作用。......
信息技术与数学课程的整合是信息技术与数学的课程模式、方法、资源等要素之间的相互结合和相互渗透,其目的就是使两者的各要素都......
摘要：教学的最终目的是培养学生探索新事物的能力，所以在教学中，教师应重视培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学课堂教学中培养......
近期，我国传统的珠算被联合国教科文组织正式批准成为人类非物质文化遗产。伴随中国人经历了1 800多年的漫长岁月，珠算以其简便的计......
《小学数学课程标准》强调：在小学数学教学中，要注重学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。数学阅读重在理解领会，即......
摘 要： 随着新课改的逐步开展，小学数学课程进行了相应的改革，突出表现为现代数学的渗透。一方面，现代数学可以对小学数学课程进行理......
摘要：《小学数学课程标准》明确规定，在小学数学应用题教学中，教师要引导学生借助所学的知识技能解决生活中遇到的问题，培养和训练小学......
分数是小学数学教学中的一个重点和难点。分数教学之难，不仅表现为其概念、规则、类型等内容不易为学生所理解和掌握，更为根本的是难......
估算(Computational Estimation),或称为计算的估计能力,是小学数学计算教学中的重要内容。随着信息社会的不断发展,估算作为一种......
<正>1997年新加坡教育部提出"思考的学校,学习的国家"教育的总体目标。与之相适应,小学数学教学大纲将"思考技能"的培养列入总体目......
在学习中，有相当一部分学生解题时没有真正的经历完整的解题四步骤。其中“算题”学生比较重视，而审题、析题、检题这三个方面就是学......
在新课程理念的倡导下，通过动手实践学数学，成了当前数学课堂的一道亮丽风景线。然而认真审视当前数学课堂中的实践活动，会发现许多实......
《小学数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生体会数学就在我们身边，从而感到数学的趣味......
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实行“人人学有价值的数学”. 恩格斯说:“......
