乘法结合律相关论文
1 掌握正负数的意义，能够正确进行有理数的分类。 2 掌握与有理数有关的概念，如数轴、相反数、绝对值、倒数等。会求有理数的相......
贝多芬说：我情愿写10000个音符，也不愿写一个字母。 而我，情愿用10000个字，去换贝多芬的一个音符。但我知道，他根本不稀罕。 有什......
口算是小学数学课程中重要的组成部分。在实际教学中，教师对口算重要性认识不足，重笔算，轻口算，有的甚至是口算笔算化。《数学课程标准......
我们农村学校处于较为封闭的环境中,周围的信息源较少,家庭知识层面较低,前瞻意识薄弱,家长对孩子的期望值也处于过高或过低状态。......
摘要：本文从抓本质，优化教学设计；抓联系，贯通知识整体；抓关键，关注教学细节三个方面探讨了提升小学生数学思维能力的有效方法。 关键......
关键词：学习兴趣；互动教学；课堂；小学数学...
儿时,总有这么一首歌在我们的耳畔响起——《春天在哪里》,“春天就在小朋友的眼睛里,这里有红花呀这里有绿草,还有那会唱歌的小黄......
<正>作业是课堂教学不可或缺的组成部分,是学生对课堂学习内容的巩固和深化的重要手段,也是学生技能形成、思维发展的一项经常性实......
<正>在小学数学的五个运算定律中,乘法分配律涉及到乘、加两级运算以及括号的变化,对于小学生来说,如果没有利于感知的具体材料,那......
建构主义者认为学习总是与一定的问题情境相联系，问题情境是知识发生的框架。在数学教学中，如何创设恰当的问题情境，以便学生主动探究......
新课程无论是教学内容还是学习方式，都呈现出更大的自主性和开放性，影响教学的很多因素事先无法意料，“动态生成”是新课程课堂教学的......
摘 要：良好的口算能力不仅是学习小学数学知识的基础，而且计算的合理、简洁、迅速、正确反映小学生数学素质高低的表现之一。对小学......
启发学生独立思考和解答问题是小学生学好数学的重要环节。教学实践证明,对学生进行口头表达能力的培养,不仅可以锻炼学生敢说、会......
《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）提出，在数学课程中，应当注重发展学生的“几何直观”，并具体解释为“几何直观是指利......
<正> 学生掌握了整数的口算和笔算方法之后,将继续学习四则混合运算和简便运算。教学中要注重遵循规律,综合发挥学生已掌握的口算......
1 -2的倒数是( )． A 2 B -2 C 1/1 D -1/2 ......
恶魔玛塔扎德被打得落荒而逃。英雄们一路追踪。到达了猫猫城。原来恶魔找到了猫猫城的城主作他的保护伞。猫猫城城主的魔法非常厉......
［案例］ “简便计算”的教学片断。 教师出示例题：12×25 师：这道题，用简便方法应该怎样算？请同学们开动脑筋想一想，把你们各自想......
具有教学智慧是未来教师专业教养达到成熟水平的状态。教师的教学智慧集中表现在教学实践中，具有敏锐感受、准确判断生成和变化过程......
亲爱的同学们:你们好!时间过得真快,转眼一个学期即将结束,相信你们一定又学到了不少知识。下面就是你们展示才华、检验和提高自己......
摘要: 如何提高课堂教学有效性是众多一线教师不断思考的问题,而怎样更好地处理好概念引入的问题则无疑是其中的重头戏。本文将通......
【摘 要】课上练习或是课后作业中，学生难免出现一些做错题的现象，出现这些现象的原因很多，老师能够利用有效的策略引导学生，掌握改正......
数学学习是一个动态的过程，它具有明显的过程性。数学课程标准使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标......
在小学,要使学生学好数学,必须激发他们学习数学的兴趣和求知欲,充分调动学生学习的积极性和主动性。因此,我们小学数学教师要运用......
计算教学历来是数学教学的重点和难点,学生在计算过程中出现错误并不奇怪,但有些错误被老师、家长认为是非认知的,是完全可以避免......
摘 要：数学是一门语言精练、推理严谨的科学。教师在教学中引导学生推敲不同的读法，可以提高阅读自学能力；深入推敲语言背后的寓意，又......
教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第19～23页。教材简析本信息窗呈现的是济南长途汽车总站繁忙有序的场景。图中......
讲评是小学数学不可缺少的一环,目的是纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法,巩固知识,拓宽思路,提高能力。我们要重视练习讲评,......
摘 要：在课堂教学中，教师如果能充分展现学生的思维过程，并给予支持、鼓励，让学生暴露解题的思维过程，对培养学生独特的、新颖的思维品......
【教学内容】浙教版三年级上册第60、61页。【教学过程】一、情境引入师:我们学校的同学准备去看球赛,你能从图中找到什么数学信息......
一、案例背景作为教师,每节课只要用心梳理,总能在课堂上听到不同的声音,这声音有对相同问题的不同见解,也有对不同问题的相同看法......
分类思想是指把要研究的问题按一定的标准进行分类并逐类进行讨论，再把每一类的结论综合使问题得到解决的思想方法。其实质是把问题......
【摘要】当代教育理念更注重的是引导学生的积极性，在小学数学课堂教学中，通过运用合作学习的方式能够更好的达到这样的效果，将传统教......
先乘后除，还是先除后乘？加括号，还是去括号？数太大，是不是很容易算错？你的困惑，老叔我懂！这不，我决定将我私藏多年的八大巧算招式传授给你。......
摘要：数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一，但数学概念具有抽象性、发展性、生成性等特点，因此教学中要让学生真正理解数学概念......
有理数的混合運算是对前面所学有理数加、减、乘、除、乘方运算的综合，是初中数学中最基础的运算之一.进行有理数的混合运算时，我们......
摘 要数感，是数学课程十个核心概念之一，是新课程提出的主要目标之一。数感是能力和直觉的集合，主要体现在对数的认识和理解力，所以与......
<正>一、背景介绍在以浙教版《数学》七年级下册第三章第2节"单项式的乘法"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在获得运算法则......
本文首先以小数乘法为例,诠释与"运算律"相关的数学课程的教学思路;其次针对"小数乘法"与运算律的关联性,对"小数乘法"这节课进行......
