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2020年的新冠病毒疫情期间，教育界进行了一次“逆行”活动。作为一线的小学数学教育者，笔者认为，促使我们落实停课不停学目标的就是当前应用的越来越普及的互联网信息技术。因为有了信息技术的支持，学生搜集信息的量在不断地增长，而信息的辨析度则在不断地变强。因为有了信息技术的支持，学生最难突破的知识点也可以一一突破，小学生能够在人文化的学习氛围中，生成学习的兴趣。在课堂之外，互联网信息技术所发挥的教育价值就更大。基于此，在优化小学数学教学时，我们要提升教师的教育教学能力，还需要积极地融入信息技术环境，进而让我们的