论文部分内容阅读
摘要：创新是社会发展的基础和助推器，是国家富强和民族兴旺的先决条件，化学是高中阶段的一门重要学科，化学教学可以培养学生创新思维、提升学生创新能力。随着新课改的不断推进，本文结合高中化学的教学现状，针对在化学教学中怎样更好地培养学生创新思维和创新能力进行分析和建议，希望能够提供给大家有用的教学方法。
关键词：高中化学教学;创新思维;创新能力
1目前高中化学教学的现状和弊端
1.1教师教学方式单一
高考和升学压力以及应试教育严重固化了教师的教学思维和观念，教师往往坚持传统的教学思维和观念，过于强调考试成绩，在讲授过程中只注重知识点的讲解，突出重点和难点，传授解题技巧。在这种单一的教学模式下，学生只能被动的接受知识，不停的重复记忆知识点、解答习题从而提高考试成绩，缺乏了独立思考的机会，失去了主动探索的兴趣和创新思维的锻炼。
1.2学生实验操作受限
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是学生掌握理解理论知识，提高创新能力的重要途径。初中化学主要要求学生掌握基本概念和原理，初步形成化学思维，比如元素符号的记忆，化合价的理解，金属性质的掌握，可以以课堂演示实验为主，适当安排学生自主实验。但进入高中阶段，学生已经具备了基本的化学知识储备，开始从本质上理解化学知识，这就需要学生在教师的指导下自己动手去完成实验，提高认知能力，发现新观点，从而提高创新能力。目前很多学校教师对化学实验重视不足，导致很多化学实验课达不到预期效果，成了一种“走过场行为”，学生的动手能力和创新能力不能得到有效的提高。
1.3学生学习思维定式
传统的教学观念导致了大多数学生仅仅将化学当做考试科目，只是为了高考和升学去提高考试成绩，只关注知识点，失去了主动探索的兴趣，也就失去了发现新观点，提高创新能力的机会。
2高中化学教学中加强学生创新思维与能力培养的策略与措施
2.1加强情景教学方式的应用
当前时期，为了加在高中化学的教学过程中加强学生创新思维与能力的培养，相关教师可以采用情景教学的方式，通过为学生创建相关的教学情境，同时结合现代先进的教学技术与设备，激发出学生对化学学习的兴趣，从而积极主动地参与到日常的学习过程中，提高自身的专业知识水平。此外，通过化学方面的情景教学，还可以在另—方面激发并拓展学生自身的创造性思维，令学生根据教学过程的问题来进行深入的分析研究，寻找相关问题的答案，进而促进学生自身的健康成长与发展。
2.2加强理论教学与实践教学方式的结合
随着新课程改革标准的不断落实，传统理论知识的教学方式已经无法充分地满足现代高中化学教学工作的需要，相关教师需要在日常的教学过程中加强理论知识教学与实践教学方式相结合，通过相关的实验来促使学生强化巩固自身所学习到的知识;同时，通过理论与实践相结合的教学方式，还能夠在很大程度上激发出学生对化学学习的兴趣与积极性，从而提高自身的创新性思维与能力，促进自身学习水平与质量的提高，进而推动高中化学教学质量的提高。
2.3加强现代多媒体教学技术与设备的应用
随着我国科技水平的不断提高，大量先进的技术与设备应用于我国现代教育工作的过程中，而在高中化学的教学过程中，为了加强学生创新思维与能力的培养，相关教师还需要加强现代多媒体教学技术与设备的应用，通过计算机等设备来获取更加丰富的教学资源，开拓学生的眼界;同时，通过多媒体等现代技术与设备的应用，还能够在另一方面对相关教师进行系统、专业的培训，提高教师的教学水平，进而促进现代高中化学教学工作的健康发展。
2.4加强教育观念的转变
除了以上措施之外，为了加强学生创新思维与能力的培养，还需要加强教育观念的转变，它会在很大程度上影响日常教学的水平与质量，并在另一方面影响学生自身创新思维与能力的提高。因此，相关教师需要在日常的教学过程中，顺应新课程改革的标准，加强现代先进教学技术与设备的应用，同时采用科学先进的教学方式，为学生营造出一个优质的教学环境，令学生积极主动地参与到化学学习的过程中，并在另一方面加强自身创新思维与能力的提高，继而促进自身的健康成长与发展。
2.5建立新型师生关系
首先，老师要改变以往课堂权威者的姿态，在教学过程中与学生建立平等、民主的师生关系，发挥学生的学习主体性，鼓励学生提出质疑，让学生敢于在课堂中陈述自己的观点，不一味地听从于老师或者认为教材都是对的，从而培养学生创新思维。另外老师还要积极为学生创造和谐的课堂环境，尊重学生人格、尊重学生的好奇心，鼓励学生的探索精神，用理性思维去对待每个学生的个性化观点。当学生有新颖的观点时候，老师要给予支持，当学生对教材知识提出质疑时，老师先不要急着否定，而是要通过验证来让学生明白其中的原理，帮助学生走出思维上的片面认识或者是理解上的误区。
2.6在高中化学实验教学中培养学生创新科学思维
在以往的化学教学中，实验教学模式十分的固定，往往是教师在前面先做一遍，然后让学生模仿教师的实验，按部就班的操作，最后得出相同的结论。虽然教师可能提前做好了充足的准备，思考的问题也比学生更为成熟，但一切都按照教师的预设来完成，这样，学生的思维就受到了极大的束缚。在化学教学中，教师可以利用化学反映连连看这一游戏模式来打破传统实验教学的束缚，让学生自己去探索，通过化学实验探索的过程，可以发展学生的观察能力、动手操作能力、思维能力和自学能力。化学实验是提高学生化学学科素养的重要途径，而通过学生自主探究性的实验教学，更能达到培养学生创新科学思维的目的。学生根据教学内容亲自选定实验课题，选择实验设备，并且制定实验步骤，最后分析实验结果，这种方式能够充分发挥学生化学科学思维方式和创新能力。
结束语
总而言之，在高中阶段，化学是培养学生实践能力以及创新能力的重要学科。因此，在具体教学中，教师要通过多种途径、多种方式，激发学生探索的欲望和创新的兴趣，在求证中探索真理、在实验中完成创新，帮助学生形成创新思维，让学生体会到创新的乐趣，进而促进学生未来的发展与成长。
参考文献：
[1]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风，2019（16）：64.
[2]沈凤天.探究高中化学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略[J].中国校外教育，2019（03）：116.
[3]李林.浅析高中化学教学中对学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2018（10）：77+83.
关键词：高中化学教学;创新思维;创新能力
1目前高中化学教学的现状和弊端
1.1教师教学方式单一
高考和升学压力以及应试教育严重固化了教师的教学思维和观念，教师往往坚持传统的教学思维和观念，过于强调考试成绩，在讲授过程中只注重知识点的讲解，突出重点和难点，传授解题技巧。在这种单一的教学模式下，学生只能被动的接受知识，不停的重复记忆知识点、解答习题从而提高考试成绩，缺乏了独立思考的机会，失去了主动探索的兴趣和创新思维的锻炼。
1.2学生实验操作受限
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是学生掌握理解理论知识，提高创新能力的重要途径。初中化学主要要求学生掌握基本概念和原理，初步形成化学思维，比如元素符号的记忆，化合价的理解，金属性质的掌握，可以以课堂演示实验为主，适当安排学生自主实验。但进入高中阶段，学生已经具备了基本的化学知识储备，开始从本质上理解化学知识，这就需要学生在教师的指导下自己动手去完成实验，提高认知能力，发现新观点，从而提高创新能力。目前很多学校教师对化学实验重视不足，导致很多化学实验课达不到预期效果，成了一种“走过场行为”，学生的动手能力和创新能力不能得到有效的提高。
1.3学生学习思维定式
传统的教学观念导致了大多数学生仅仅将化学当做考试科目，只是为了高考和升学去提高考试成绩，只关注知识点，失去了主动探索的兴趣，也就失去了发现新观点，提高创新能力的机会。
2高中化学教学中加强学生创新思维与能力培养的策略与措施
2.1加强情景教学方式的应用
当前时期，为了加在高中化学的教学过程中加强学生创新思维与能力的培养，相关教师可以采用情景教学的方式，通过为学生创建相关的教学情境，同时结合现代先进的教学技术与设备，激发出学生对化学学习的兴趣，从而积极主动地参与到日常的学习过程中，提高自身的专业知识水平。此外，通过化学方面的情景教学，还可以在另—方面激发并拓展学生自身的创造性思维，令学生根据教学过程的问题来进行深入的分析研究，寻找相关问题的答案，进而促进学生自身的健康成长与发展。
2.2加强理论教学与实践教学方式的结合
随着新课程改革标准的不断落实，传统理论知识的教学方式已经无法充分地满足现代高中化学教学工作的需要，相关教师需要在日常的教学过程中加强理论知识教学与实践教学方式相结合，通过相关的实验来促使学生强化巩固自身所学习到的知识;同时，通过理论与实践相结合的教学方式，还能夠在很大程度上激发出学生对化学学习的兴趣与积极性，从而提高自身的创新性思维与能力，促进自身学习水平与质量的提高，进而推动高中化学教学质量的提高。
2.3加强现代多媒体教学技术与设备的应用
随着我国科技水平的不断提高，大量先进的技术与设备应用于我国现代教育工作的过程中，而在高中化学的教学过程中，为了加强学生创新思维与能力的培养，相关教师还需要加强现代多媒体教学技术与设备的应用，通过计算机等设备来获取更加丰富的教学资源，开拓学生的眼界;同时，通过多媒体等现代技术与设备的应用，还能够在另一方面对相关教师进行系统、专业的培训，提高教师的教学水平，进而促进现代高中化学教学工作的健康发展。
2.4加强教育观念的转变
除了以上措施之外，为了加强学生创新思维与能力的培养，还需要加强教育观念的转变，它会在很大程度上影响日常教学的水平与质量，并在另一方面影响学生自身创新思维与能力的提高。因此，相关教师需要在日常的教学过程中，顺应新课程改革的标准，加强现代先进教学技术与设备的应用，同时采用科学先进的教学方式，为学生营造出一个优质的教学环境，令学生积极主动地参与到化学学习的过程中，并在另一方面加强自身创新思维与能力的提高，继而促进自身的健康成长与发展。
2.5建立新型师生关系
首先，老师要改变以往课堂权威者的姿态，在教学过程中与学生建立平等、民主的师生关系，发挥学生的学习主体性，鼓励学生提出质疑，让学生敢于在课堂中陈述自己的观点，不一味地听从于老师或者认为教材都是对的，从而培养学生创新思维。另外老师还要积极为学生创造和谐的课堂环境，尊重学生人格、尊重学生的好奇心，鼓励学生的探索精神，用理性思维去对待每个学生的个性化观点。当学生有新颖的观点时候，老师要给予支持，当学生对教材知识提出质疑时，老师先不要急着否定，而是要通过验证来让学生明白其中的原理，帮助学生走出思维上的片面认识或者是理解上的误区。
2.6在高中化学实验教学中培养学生创新科学思维
在以往的化学教学中，实验教学模式十分的固定，往往是教师在前面先做一遍，然后让学生模仿教师的实验，按部就班的操作，最后得出相同的结论。虽然教师可能提前做好了充足的准备，思考的问题也比学生更为成熟，但一切都按照教师的预设来完成，这样，学生的思维就受到了极大的束缚。在化学教学中，教师可以利用化学反映连连看这一游戏模式来打破传统实验教学的束缚，让学生自己去探索，通过化学实验探索的过程，可以发展学生的观察能力、动手操作能力、思维能力和自学能力。化学实验是提高学生化学学科素养的重要途径，而通过学生自主探究性的实验教学，更能达到培养学生创新科学思维的目的。学生根据教学内容亲自选定实验课题，选择实验设备，并且制定实验步骤，最后分析实验结果，这种方式能够充分发挥学生化学科学思维方式和创新能力。
结束语
总而言之，在高中阶段，化学是培养学生实践能力以及创新能力的重要学科。因此，在具体教学中，教师要通过多种途径、多种方式，激发学生探索的欲望和创新的兴趣，在求证中探索真理、在实验中完成创新，帮助学生形成创新思维，让学生体会到创新的乐趣，进而促进学生未来的发展与成长。
参考文献：
[1]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风，2019（16）：64.
[2]沈凤天.探究高中化学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略[J].中国校外教育，2019（03）：116.
[3]李林.浅析高中化学教学中对学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2018（10）：77+83.