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摘 要 在新课程改革的不断深入中，传统的讲授制教学逐渐被淘汰，转而的是素质教育与全面发展。教师要注重学生的个性及多方面发展，在课堂上运用新颖，趣味性的教育方式，使得学生全身心融入到学习中。多媒体教学便是一种非常优异的教学方式，可以为美术课堂带来新鲜和活力，吸取先进的信息事物，把多媒体和小学美术相结合，把原本枯燥无味的教学变得生灵活现起来，也让教师在课堂上游刃有余，效率提升。本文将结合笔者多年的美术教育经验，就多媒体教学在小学美术课堂的应用做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词 多媒体教学；小学美术；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0040-01
小学对于学生来说，是一个非常关键的时期，它为以后学生人生观和价值观的树立做下了铺垫，也为未来的学习习惯和生活打下了基础。教师把多媒体和美术相整合，能够把高科技运用到课堂中，真正的做到深化教育改革和教育的现代化，为广大小学教师提高了课堂质量与效率。而且还能让学生在课堂上激情饱满，兴趣盎然。为学生带来更好的引导，使其主动的接受知识，做到学生在学习发展中的主体地位，提高美术素养。
一、多媒体教学在小学美术课堂应用的意义
1.提升学生对于美术的兴趣
“兴趣是最好的老师。”虽说小学生对于美术课兴趣是比较高昂的，但他们只是对画画和涂鸦感兴趣，对美术知识的教学并不感冒，不能很好的融入到课堂学习之中。小学美术教师利用多媒体可以把学生的注意力吸引过来，激发学生的创新意识，让他们自愿的进入到课堂之中，提升教师的上课效率，培养自身的美术素养。
2.提升学生的想象力
“每个人的脑海中都有一片星空。”在小学阶段，正是学生想象力养成的关键时期，而想象力的开拓与培养正是小学美术课程的重要目标之一。利用多媒体，在教学中对图画进行探究分析，有意识的去让学生想象力提升，取得高效的课堂教学。而且还可以使其富有空间思维，打破思想上的枷锁，把想象力穿插上自由的羽翼。
3.帮助教学化難为简
在小学美术课堂上，学生只是对画画充满向往，他们其实很难听懂教材上的知识内容，学生知识面窄，并不能生动形象的听懂教师在讲什么。有效的应用多媒体，能够让课堂教学变得更加新颖，那些晦涩难懂的美术语言可以直观的呈现在学生眼前，促进学生理解教材，把内容化难为简。
二、多媒体教学在小学美术课堂应用的策略
1.助力于美术欣赏
在现代教育模式的大背景下，小学美术教师要注重多媒体在课堂上的应用。尤其是在美术鉴赏课时，传统的方式是让学生观看课本，教师在台上喋喋不休的讲述，这种方式令学生很难产生对于学习的兴趣，甚至产生厌恶，烦躁的情绪，不利于教师课堂教学的效率。因此，要借助多媒体信息技术，让美术的欣赏课效果有所改观，不用在让学生观看教材上那单调难懂的画作，而是鼠标一点，画作的作者背景及资料都可以清晰的呈现在学生眼前，俯瞰画作的精髓，挖掘其中的细节，让学生在课堂中也可以置身于作者的时代，纵跨时空，漫步于艺术的伊甸园中，让美术素养潜移默化的在学生身旁围绕。
例如，小学美术教师在进行美术欣赏课时，可以先利用多媒体为学生播放一段相关的视频、音频等，“课伊始，趣即生。”把学生的注意力和兴趣吸引过来。然后进行作品的欣赏，教师可以将画作随意放大、缩小，来让学生品味细节，观看全貌，在不同的角度用不同的视角来对画作进行分析与探究，达到欣赏的目的。提升学生对于美术学科的兴趣，丰富自身美术素养，为未来的画画与涂鸦打下可塑的基础。
2.助力于课堂情境
小学美术课堂的课程目标是对学生进行素质教育，提升学生的审美能力。在现代的美术教育中，营造烘托学习的氛围是至关重要的，不同的环境可以塑造不同的人才，让学生置身于优质的课堂情境中，可以使其精神活力得到释放，审美情感进行升华。利用多媒体技术，在教学中播放所需的音像制品和图片；利用CAI技术，让学生的感官全方位的获取信息，提升学生想去美术学习的欲望和动力。把学生的身心完全置入到课堂的氛围之中，感受和品味小学美术中的典雅与高贵。
例如，在学习古典画作时，教师可以为学生播放视频、图片，营造出唯美的氛围，使得学生在变幻莫测的古希腊神话中俯瞰老意大利的哥特式教堂，融入到欧洲古典的美学中，了解米开朗基罗、达芬奇等著名的艺术家，了解文艺复兴时的光荣与辉煌。继而把学习的情绪全部调动起来，提高他们的审美能力和美术素养，促进其未来人生观及价值观的正确塑造。也让小学美术教师的课堂水平得以提升。
三、总结
从美术的教育本身来说，是一种教导学生发现美的课程，把多媒体技术融入到其中，不只是将学生对美术兴趣的激发，更是整个小学生活的升华。小学的美术是我国素质教育中不可或缺的重要部分，多媒体技术也是不可或缺的教学手段，教师要注重其在美术欣赏课中的应用，擅于创设教学情境，让学生在优美的步调中感受美术的魅力。
参考文献：
[1]郝翠青.如何激发学习兴趣田[J].学周刊，2014（12）：78-79.
[2]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.
关键词 多媒体教学；小学美术；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0040-01
小学对于学生来说，是一个非常关键的时期，它为以后学生人生观和价值观的树立做下了铺垫，也为未来的学习习惯和生活打下了基础。教师把多媒体和美术相整合，能够把高科技运用到课堂中，真正的做到深化教育改革和教育的现代化，为广大小学教师提高了课堂质量与效率。而且还能让学生在课堂上激情饱满，兴趣盎然。为学生带来更好的引导，使其主动的接受知识，做到学生在学习发展中的主体地位，提高美术素养。
一、多媒体教学在小学美术课堂应用的意义
1.提升学生对于美术的兴趣
“兴趣是最好的老师。”虽说小学生对于美术课兴趣是比较高昂的，但他们只是对画画和涂鸦感兴趣，对美术知识的教学并不感冒，不能很好的融入到课堂学习之中。小学美术教师利用多媒体可以把学生的注意力吸引过来，激发学生的创新意识，让他们自愿的进入到课堂之中，提升教师的上课效率，培养自身的美术素养。
2.提升学生的想象力
“每个人的脑海中都有一片星空。”在小学阶段，正是学生想象力养成的关键时期，而想象力的开拓与培养正是小学美术课程的重要目标之一。利用多媒体，在教学中对图画进行探究分析，有意识的去让学生想象力提升，取得高效的课堂教学。而且还可以使其富有空间思维，打破思想上的枷锁，把想象力穿插上自由的羽翼。
3.帮助教学化難为简
在小学美术课堂上，学生只是对画画充满向往，他们其实很难听懂教材上的知识内容，学生知识面窄，并不能生动形象的听懂教师在讲什么。有效的应用多媒体，能够让课堂教学变得更加新颖，那些晦涩难懂的美术语言可以直观的呈现在学生眼前，促进学生理解教材，把内容化难为简。
二、多媒体教学在小学美术课堂应用的策略
1.助力于美术欣赏
在现代教育模式的大背景下，小学美术教师要注重多媒体在课堂上的应用。尤其是在美术鉴赏课时，传统的方式是让学生观看课本，教师在台上喋喋不休的讲述，这种方式令学生很难产生对于学习的兴趣，甚至产生厌恶，烦躁的情绪，不利于教师课堂教学的效率。因此，要借助多媒体信息技术，让美术的欣赏课效果有所改观，不用在让学生观看教材上那单调难懂的画作，而是鼠标一点，画作的作者背景及资料都可以清晰的呈现在学生眼前，俯瞰画作的精髓，挖掘其中的细节，让学生在课堂中也可以置身于作者的时代，纵跨时空，漫步于艺术的伊甸园中，让美术素养潜移默化的在学生身旁围绕。
例如，小学美术教师在进行美术欣赏课时，可以先利用多媒体为学生播放一段相关的视频、音频等，“课伊始，趣即生。”把学生的注意力和兴趣吸引过来。然后进行作品的欣赏，教师可以将画作随意放大、缩小，来让学生品味细节，观看全貌，在不同的角度用不同的视角来对画作进行分析与探究，达到欣赏的目的。提升学生对于美术学科的兴趣，丰富自身美术素养，为未来的画画与涂鸦打下可塑的基础。
2.助力于课堂情境
小学美术课堂的课程目标是对学生进行素质教育，提升学生的审美能力。在现代的美术教育中，营造烘托学习的氛围是至关重要的，不同的环境可以塑造不同的人才，让学生置身于优质的课堂情境中，可以使其精神活力得到释放，审美情感进行升华。利用多媒体技术，在教学中播放所需的音像制品和图片；利用CAI技术，让学生的感官全方位的获取信息，提升学生想去美术学习的欲望和动力。把学生的身心完全置入到课堂的氛围之中，感受和品味小学美术中的典雅与高贵。
例如，在学习古典画作时，教师可以为学生播放视频、图片，营造出唯美的氛围，使得学生在变幻莫测的古希腊神话中俯瞰老意大利的哥特式教堂，融入到欧洲古典的美学中，了解米开朗基罗、达芬奇等著名的艺术家，了解文艺复兴时的光荣与辉煌。继而把学习的情绪全部调动起来，提高他们的审美能力和美术素养，促进其未来人生观及价值观的正确塑造。也让小学美术教师的课堂水平得以提升。
三、总结
从美术的教育本身来说，是一种教导学生发现美的课程，把多媒体技术融入到其中，不只是将学生对美术兴趣的激发，更是整个小学生活的升华。小学的美术是我国素质教育中不可或缺的重要部分，多媒体技术也是不可或缺的教学手段，教师要注重其在美术欣赏课中的应用，擅于创设教学情境，让学生在优美的步调中感受美术的魅力。
参考文献：
[1]郝翠青.如何激发学习兴趣田[J].学周刊，2014（12）：78-79.
[2]韩玲.有效美术教学：框架与探索[J].新课程，2016（09）：32-33.