记得那是新学期开学不久，我给三班讲《小设计师》这一课。本节课是黑龙江教育出版社出版的小学信息技术第二册第五课的内容，也就是圆形和多边形工具的使用方法。
　　在导入新课时，首先我提出了一个问题：请同学们说一说在我们日常生活中，有哪些物体的形状是圆形或多边形的；或者说在哪些地方或标志上也能看到这些图形。过了一会儿，我出示了奥运五环旗、太阳、小草等一些由圆形和多边形组合的电脑绘画作品，请学生欣赏。当学生看到这些作品时兴奋极了，有几名学生不由自主地说：“这么简单的画，谁不会画呀！”“快让我们打开画图窗口画画吧，我画的画肯定比这些画漂亮。”原本我想继续讲解演示圆形和多边形的用法，看到同学们创作热情如此高涨，个个都急于上机操作，于是我改变了策略，说：“根据前面学习画图工具的方法，运用圆形和多边形创作一幅画。”一声令下后，学生纷纷打开画图程序窗口，开始创作自己的画。
　　当时间过去大约5分钟时，有几名同学开始急躁起来，圆形工具就是用不好，画太阳时，怎么看就是不像太阳，不圆，总是有些扁。时间又过去了5分钟，又有几名同学也出现了这些问题。看到这种情况，我为学生讲解了Shift键的用法，又为大家演示画了一幅画，画面有一个笑眯眯的太阳公公、鲜花、小草和大树。当我刚刚画完这幅画，学生就不由自主地为我鼓起掌来。说心里话，在教学一线战斗了二十六年，给学生上了一万多节课，也听过上千节课，只看到过学生与学生之间相互鼓掌鼓励的，为教师鼓掌还是第一次亲身感受，当时心里为之一振，胸中涌起一股暖流，感动极了。这一节课我感觉到每一个学生都那么可爱，那么听话，学得也特别认真，画的画都那么好看，感觉钟表的时针就像飞一样，转得特别快。
　　下课后，我回到办公室坐在椅子上，那激励人心的掌声仿佛还在耳边回响。过了很久，我开始反思，真是思绪万千。学生的一次掌声能够让已经成熟的我觉得心情愉悦，感动不已，沉浸在幸福之中，何况是十岁左右的小学生呢？因此教师要想真正让学生愉快的学习，应注意以下几点：
　　一、教师要善于激发学生学习的兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。我认为导入新课这一环节设计的好与坏，预示你能否调动学生学习的积极性。作为教师要善于灵活运用不同的导入方法，不要连续几节课，甚至一学期乃至几年都用一种导入方法，形成自己独特的“教学风格”，使学生没有新鲜感，同时也扼杀了学生学习的兴趣。导入的方法很多，如：复习导入、游戏导入、谈话导入等等。教师应根据新课的内容以及你的教学对象的年龄来决定如何设计导入的方法，绝不能千篇一律。这样才能把学生学习的积极性调动起来，这样学生的学习兴趣也就浓厚起来了。因此，良好的导入，直接影响本节课学生学习的效率。
　　二、要善于抓住学生的心
　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”如何抓住学生的心，让学生喜欢上你的课，这对于很多老师都是一件头疼的事。一堂课40分钟，要想让学生全神贯注的听讲，按照教师指令去做，确实不易，就算是好同学也很难做到。如果教师在课堂讲解新知识时，能创设悬念、留有悬念，充分激发学生的求知欲望；或者根据新课内容，在适当环节用幽默的语言调节一下沉闷的课堂氛围，使学生的大脑神经得到放松，这样学生就能乐学、爱学。
　　作为一名教师，尤其是信息技术教师，要用真心去爱学生，要用耐心去倾听学生的诉说，要用诚心面对课堂教学的意见反馈，在课堂教学时，无论是优等生还是学困生，都应平等对待，要学会用鼓励的语言，激励学生拼搏奋进。只有这样学生才能学得快乐，才能喜欢上信息技术课。这样，老师才能成为一名合格的信息技术教师，才能实现教书育人。
　　（作者单位 黑龙江省大庆市北湖学校）