剪纸是锻炼幼儿动手能力，发展幼儿创新能力的一项综合活动，活动的主角只是一把小小的剪刀。别看剪刀小，小剪刀却能剪出大世界……
　　区域活动中，几个孩子在剪纸区忙开了。本周的活动重点是剪窗花，通过日常的练习孩子们已经驾轻就熟，所以我也没有投入太多的指导，把目光转向了其他几个区域。没过多久区域中传来了哭声，我闻声而去，发现剪纸区中孙秀青拿着窗花伤心地哭泣着，旁边的高靖凯立马告起了状：“王老师，孙秀青剪好的窗花被张兆龙拉坏了。”我看了看两个小家伙，一个哭得更伤心了，一个不好意思地低下了头。我检查了那张窗花，还好拉坏的地方在中间，损坏程度也不算大，我对孙秀青说：“我们一起来帮你的‘窗花’想想办法吧？”我就借题在剪纸区中展开了讨论：窗花坏了，怎么办？几个孩子不假思索的说：“再重新剪一张吧。”有的孩子说：“用透明胶布粘一下。” ……“小剪刀也想到了一个好办法。”说完我拿起了那张窗花，沿着折痕，还原到了最初折的形状，拿起了小剪刀“孩子们，小剪刀就要变魔术了。”我把破损的地方进行了裁剪，还在旁边镂空了一个“
　　 ”形，当我慢慢打开那张窗花时，孩子们露出了惊奇的目光。“哇，比刚才的还漂亮！”张兆龙忍不住叫了起来 ，我又看了一眼孙秀青，她早已破涕为笑了。
　　“小剪刀想到了什么办法，它和你们想的办法一样吗？”孩子们齐声说：“不一样！”高靖凯说：“还是原来那张纸，怎么一下就变了样呢？太神奇了。”“这就是小剪刀的智慧呀，只要经过它的梳理，坏的、丑的图案都会变成美丽的作品，只要你用心，不相信你们也可以请小剪刀来帮帮忙，它可是很了不起的魔术师哦！”在我的建议下，孩子们赶忙从箩筐里找出刚才废弃的窗花，“潜心”创作了起来……
　　在剪纸活动中孩子们已乐意用小剪刀来表达自己的所思所想，但在他们幼小的心中对于美的判断是比较单一、直板的，所以我很高兴今天的小插曲让我有了一次借“题”发挥的机会，通过拟人化的口吻以及现场的演绎，将小剪刀的“智慧”在孩子们面前诠释了一番。在实践过程中孩子们实实在在感受到了剪纸的独特魅力，小剪刀剪地力度、角度、图形大小等等都决定了作品所呈现出的不同风格的美，原来美就在我们的手中。
　　前苏联著名的教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”孩子们还小。他们在剪纸的海洋里才刚刚起航，但相信只要有指南针的引领，他们一定能到达快乐的彼岸。我愿意做孩子们前进的指南针，引领他们大胆地去表现美，勇敢地去改造美，让他们的智慧在指尖舞动，相信到那时孩子们一定会收获属于自己的一份惊喜。
　　作者单位：无锡市蠡湖中心幼儿园