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好奇是学生的天性，是创新意识的萌芽，常言道：“学起于思，思源于疑。”教师平铺直叙地讲解，往往使学生兴味索然。因此，教师在教学中应当适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，引发其好奇心，使之产生强烈的求知欲。从而激发学生对数学的学习兴趣，优化数学课堂教学。
激发学习兴趣 优化课堂教学
【摘 要】
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好奇是学生的天性，是创新意识的萌芽，常言道：“学起于思，思源于疑。”教师平铺直叙地讲解，往往使学生兴味索然。因此，教师在教学中应当适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，引发其好奇
【机 构】
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许昌实验中学
【出 处】
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读写算：教育导刊
【发表日期】
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2013年15期
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