设置悬念相关论文
积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣,所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发......
悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态.古人云：学源于思,思源于疑,疑是思之......
我国是诗的国度，古诗更是其中的奇葩，它的文学性、艺术性不仅闻名遐迩，同时一些诗句里所蕴含的物理知识还很丰富。我在教学实践中运用......
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”一堂好课首先要有一个好的开端，要能很快地引......
摘要：创设问题情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，运用一定的教学手段，创造出师生情感、欲望、求知探索......
在教学中课堂提问是一种教学手段又是一种教学艺术。有效的课堂提问能推进学生的思考，激活学生的想象，不仅让学生体会到表达自己的成......
【摘要】语文课堂的气氛直接关系着语文教学的效果，但传统的教学方式总是让语文课堂死气沉沉，毫无活力。要使得语文课堂具有有效性，教......
复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下.数学复习课,......
【摘要】设疑促学,让学生带着问题学习,学习目标性很强,学习效果也会非常明显。但设疑往往是课堂教学过程中针对学习的知识目标而......
（成都市实验外国语学校西区四川 成都 610017） 摘要：所谓悬念教学法，就是以前一课为基础，提出引人入胜的疑问，留给学生去思考、研......
摘 要：在数学教学中恰当地运用悬念心理，寻找设置悬念的契机，能够激发学生的学习动机和兴趣，使学生积极地感知学习对象，增强记忆力，丰富......
【摘要】高考考场作文想达56分有"九阳真经"可取：1、首段≤三句；2、首尾及中间扣题三至六次；3、学会用好骈偶句式，用好比喻排比等修辞；4......
【摘要】"教学高潮"是学生对教学的反应敏感而强烈，充满激情地参与其中，或是因急于想知道结果而凝神思虑，或是为了有新发现而惊奇、欣......
摘 要：兴趣是点燃智慧的火花，是发展思维、促使学生努力学习知识的推动力。英语教学与语文教学相比较，它的难点就在于英语在我们的生......
课堂导入是高中语文教学的重要一环，它既能提起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得......
《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题......
在教学实践中要提高教学效果、达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的过程上做好文章，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提......
一、培养学生的自学能力 知识固然重要，但科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙。因此，教学中不......
一、设置悬念，引入新课...
摘 要：小学数学课堂导入恰似一幕戏剧的序幕，一篇新闻特写的导语，一部交响乐的前奏曲；精彩的新课导入犹如第一锤子敲打在学生的心坎上，......
“悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的，而教学中，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为一......
古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交点。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心......
摘要：在地理教学中，常听到有学生反映：地理科枯燥无味，听起来无精打采。新课改的实施，课时相对以前减少了，但每学期的学习任务却又增多，那......
【中图分类号】G633.41 众所周知，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。无数伟人......
【中图分类号】G63.26【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 课堂导入是一门科学，也是一门艺术。优秀的导语是整节......
【中图分类号】G420 学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力......
一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众，把死的危险留给自......
思维的独创性是指能够经过独立思考，提出具有价值的新颖性成分的见解的一种智力品质，它是人类最复杂、最高级的思维过程，它是一切创造......
摘要: 在数学教学中恰当地运用悬念心理,寻找设置悬念的契机,能够激发学生的学习动机和兴趣,使学生积极地感知学习对象,增强记忆力......
摘 要: 教师通过对课文的透彻理解,根据教材内容,抓住学生好奇心强的心理特点,精心设疑、解疑,引起学生的探索欲望,进而促使其积极......
摘 要： 化学新课程改革强调以学生为主体、教师为主导的教学方法的理念，倡导学生既是教师教学的对象，又是教学过程的主体。教师要根据......
学校的学习活动是由教师与学生共同完成的。学生是学习的主体，教师是创设良好教学情境、启发学生获取知识的助手，教师的任务是按照学......
译林版牛津小学英语教材从五年级开始进入了语篇教学阶段，所谓的语篇就是教材中的对话或者短文，是一个完整的语义单位。那么，在小学高......
摘 要： 教师要不断创设情境，引起对事物的好奇心，对求知的事物感兴趣，达到发展学生内在动力、促进学生自主学习的目的。 关键词： 设......
本节课的设计思路是借由学生对高考题的好奇心和重视度,调动学生的学习积极性,通过层层铺垫,设置问题串不断搭建桥梁,遵循从易到难......
堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”，因此，教师应重......
“悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的，而教学中，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为一......
【摘要】在小学语文阅读教学中，课外阅读在培养学生语文素养方面发挥着非常重要的作用。《小学语文课程标准》对小学生课外阅读作出......
古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强......
新课的引入是课堂教学的基本环节，也是比较重要的环节。新课引入的原则是要有利于课堂教学和学生思维活动的展开。引入新课的方多样......
在初中数学教学中，怎样培养学生的思维能力，养成良好的思维习惯一直是数学教育的重要课题，下面结合我近几年的教学经历认为在教学中要......
数学课堂教学中，通过设置悬念，创设好的问题情境能大大激发学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，从而调动他们参与的积极性，使学生在不知不......
