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摘 要：农村初中班主任是班级的管理负责人，班级管理的组织者和指导者。 班主任的管理与学生的整体健康成长有关。 农村教育具有许多独特的困难条件。要搞好农村初中的班主任管理工作，班主任要结合农村学生的特点，从农村中学教育实践出发，开展班级管理工作。
关键词：农村初中;班级管理
班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是保证学校教育教学秩序正常的基本力量，是班级的组织者、领导者和教育者。班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，面向农村中学生思想、思维方面还不成熟，学生基础薄弱，很多家长外出打工，留守生特别多，经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想和城市相比存在极大的差异，给班级管理工作带来了相当大的困难。
那如何做好班主任工作呢？在多年工作实践中，下面我从几方面谈谈我的初中班主任工作的一些看法。
1 重视德育工作，加强学生的思想品德教育
加强德育工作是班级管理的主要任务，是学生全面健康成长的关键。学校负责人应结合农村初中生的实际思想状况，以发展德育为目标。在社会主义市场经济迅速发展的背景下，有许多不利于学生成长的不健康因素。农村初中生在青少年时代，叛逆，自尊心太强和过于敏感，老师必须结合自身的人格特点，实行针对性的班级管理方法，以适合不同学生的需求，激发他们的个人优势的发展，并让他们学习帮助他人，增强集体荣誉感，并学会融入团队。从班级管理的角度出发，班主任应加强集体主义教育。可以经常通过班会为学生收集充满正能量的电影或新闻报道，以便学生可以潜移默化地学习。然后组织学生讨论，以便说出自己的观点。在讨论之后，使内容得到升华。因此，学生的许多问题都可以自己克服。
2 深入了解学生，开展人文关怀教育
俗话说：“没有爱就没有教育”。 愛护学生，照顾他们并像对待自己的孩子一样对待他们。尊重学生的个性并关心他们的痛苦。在平常的学习过程中，我要求自己以仁慈的心对待每个学生，以便能够从他们的角度体验他们的内心感受，并融入其中，给他们更多的理解，更多的支持，更少的批评。严厉的批评和讽刺是一把双刃剑，伤害他人，伤害自己。对于学生而言，班主任应在学习过程中加强自信心的领导，并就改变学习习惯和建立良好的知识基础进行心理培训。有必要及时发现并确认他们的任何小进步，鼓励他们的进步，促使他们对学习产生兴趣。
3 建好班子，培养队伍，培训好帮手
建立一个好的集体团队需要所有学生的共同努力。 班主任应允许一些学生影响和带动另一部分，以便每个学生都可以因对班组的热爱而严格自律，并自觉参与班级的管理。1.组建好一个有威信、有能力的管理班子，采取民主选举与教师考察相结合的方法，通过“自上而下”、“自下而上”的细致工作，建立一个包括班委、队委、组长、科代表在内的深受学生拥护的管理班子。2.对管理班子进行严格训练，重点培养，学生管理能力的形成有一个培养的过程。带：以身作则，领导学生干部工作，使他们成为工作中的榜样。扶：扶着学生走一段，及时帮助弥补工作中出现的问题。放：赋予学生权力，让他们独立工作。查：对小干部严格要求，认真督促检查。3.通过管理班子进行“群体管理”。实现“群体管理”的目的是通过一组管理班子在老师和学生之间架起一座桥梁，使班主任的意图被传达给每个学生。
4 加强家校联合，架起与学生家长沟通的平台
健康快乐成长是教育和学习的根本目标，在传授知识和培养能力的同时，培养学生心灵成长、健康的人格、良好的行为习惯，这是时代和社会发展对农村中小学校提出的根本要求，是时代赋予农村中小学教育的责任与使命。为了完成党和人民交给我们的教育任务，在农村中小学教育工作开展中要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定良好扎实基础的教育目标。农村中小学留守儿童占大多数，因此在中小学班级管理家校交流过程中，我们一定要适当选择家庭交流方法和方式。
5 重视学生心理发展，适时进行心理教育
学生的心理发展是一个持续的过程，大多数进入高中的学生还在青春期。尽管进入初中后对学生的要求与小学要求不同，但这并不意味着学生一旦进入初中就将拥有快速的心理发展。因此，无论是在正常的课堂管理中还是在日常的交流中，教师都必须清楚地了解学生的心理，了解学生心理发展的阶段和特点，容易出现心理问题。当前，有必要根据现阶段学生心理发展的特点采取适当的教育管理措施，以保证学生心理发展的健康持续发展，为学生的健康成长做出贡献。
总之，班级管理是一项艰苦而富有创造力的工作，它影响着每个学生在道德，智力和身体各方面的健康成长，甚至影响学生的一生。多年的工作经验告诉我，要成为一名合格的班主任，不仅需要认识班主任的任务和职责，而且更重要的是，必须有一套正确有效的管理方法。素质教育的引入对班级管理提出了新的要求：班主任应积极探索班级管理的新方法，提高班级管理效率，为学生的健康成长创造良好的氛围。
关键词：农村初中;班级管理
班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是保证学校教育教学秩序正常的基本力量，是班级的组织者、领导者和教育者。班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，面向农村中学生思想、思维方面还不成熟，学生基础薄弱，很多家长外出打工，留守生特别多，经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想和城市相比存在极大的差异，给班级管理工作带来了相当大的困难。
那如何做好班主任工作呢？在多年工作实践中，下面我从几方面谈谈我的初中班主任工作的一些看法。
1 重视德育工作，加强学生的思想品德教育
加强德育工作是班级管理的主要任务，是学生全面健康成长的关键。学校负责人应结合农村初中生的实际思想状况，以发展德育为目标。在社会主义市场经济迅速发展的背景下，有许多不利于学生成长的不健康因素。农村初中生在青少年时代，叛逆，自尊心太强和过于敏感，老师必须结合自身的人格特点，实行针对性的班级管理方法，以适合不同学生的需求，激发他们的个人优势的发展，并让他们学习帮助他人，增强集体荣誉感，并学会融入团队。从班级管理的角度出发，班主任应加强集体主义教育。可以经常通过班会为学生收集充满正能量的电影或新闻报道，以便学生可以潜移默化地学习。然后组织学生讨论，以便说出自己的观点。在讨论之后，使内容得到升华。因此，学生的许多问题都可以自己克服。
2 深入了解学生，开展人文关怀教育
俗话说：“没有爱就没有教育”。 愛护学生，照顾他们并像对待自己的孩子一样对待他们。尊重学生的个性并关心他们的痛苦。在平常的学习过程中，我要求自己以仁慈的心对待每个学生，以便能够从他们的角度体验他们的内心感受，并融入其中，给他们更多的理解，更多的支持，更少的批评。严厉的批评和讽刺是一把双刃剑，伤害他人，伤害自己。对于学生而言，班主任应在学习过程中加强自信心的领导，并就改变学习习惯和建立良好的知识基础进行心理培训。有必要及时发现并确认他们的任何小进步，鼓励他们的进步，促使他们对学习产生兴趣。
3 建好班子，培养队伍，培训好帮手
建立一个好的集体团队需要所有学生的共同努力。 班主任应允许一些学生影响和带动另一部分，以便每个学生都可以因对班组的热爱而严格自律，并自觉参与班级的管理。1.组建好一个有威信、有能力的管理班子，采取民主选举与教师考察相结合的方法，通过“自上而下”、“自下而上”的细致工作，建立一个包括班委、队委、组长、科代表在内的深受学生拥护的管理班子。2.对管理班子进行严格训练，重点培养，学生管理能力的形成有一个培养的过程。带：以身作则，领导学生干部工作，使他们成为工作中的榜样。扶：扶着学生走一段，及时帮助弥补工作中出现的问题。放：赋予学生权力，让他们独立工作。查：对小干部严格要求，认真督促检查。3.通过管理班子进行“群体管理”。实现“群体管理”的目的是通过一组管理班子在老师和学生之间架起一座桥梁，使班主任的意图被传达给每个学生。
4 加强家校联合，架起与学生家长沟通的平台
健康快乐成长是教育和学习的根本目标，在传授知识和培养能力的同时，培养学生心灵成长、健康的人格、良好的行为习惯，这是时代和社会发展对农村中小学校提出的根本要求，是时代赋予农村中小学教育的责任与使命。为了完成党和人民交给我们的教育任务，在农村中小学教育工作开展中要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定良好扎实基础的教育目标。农村中小学留守儿童占大多数，因此在中小学班级管理家校交流过程中，我们一定要适当选择家庭交流方法和方式。
5 重视学生心理发展，适时进行心理教育
学生的心理发展是一个持续的过程，大多数进入高中的学生还在青春期。尽管进入初中后对学生的要求与小学要求不同，但这并不意味着学生一旦进入初中就将拥有快速的心理发展。因此，无论是在正常的课堂管理中还是在日常的交流中，教师都必须清楚地了解学生的心理，了解学生心理发展的阶段和特点，容易出现心理问题。当前，有必要根据现阶段学生心理发展的特点采取适当的教育管理措施，以保证学生心理发展的健康持续发展，为学生的健康成长做出贡献。
总之，班级管理是一项艰苦而富有创造力的工作，它影响着每个学生在道德，智力和身体各方面的健康成长，甚至影响学生的一生。多年的工作经验告诉我，要成为一名合格的班主任，不仅需要认识班主任的任务和职责，而且更重要的是，必须有一套正确有效的管理方法。素质教育的引入对班级管理提出了新的要求：班主任应积极探索班级管理的新方法，提高班级管理效率，为学生的健康成长创造良好的氛围。