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<正>事实上,在具体案例的研究中,必然有理论思维的诉求。2013年11月5日,笔者观摩了武昌梅苑学校的一次集体备课,讨论的课题是"实际问题与一元一次方程(1)",笔者发现,在深入的讨论中,自然会有理论的追问。比如,(1)呈述第一个例子,实际上有三大障碍:①对很多应用性问题,学生并没有兴趣;②学
最小的“官”,最高的艺术(续)——学科组长的使命
【摘 要】
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<正>事实上,在具体案例的研究中,必然有理论思维的诉求。2013年11月5日,笔者观摩了武昌梅苑学校的一次集体备课,讨论的课题是"实际问题与一元一次方程(1)",笔者发现,在深入的
【机 构】
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湖北省武汉市教科院;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2015年14期
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