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在《义务教育数学课程标准》中，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”．也就是说，数学教育，不仅是教学生基本的数学内容和解答数学题目，而且还要将教学内容涉及的文化部分要从隐性状态转化为显性状态，这就需要广大教师在教学中注意挖掘教材隐藏的文化现象，通过恰当的方式传授给学生从而“促进学生全面、持续、和谐地发展．”