【摘 要】
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<正>北京市通州区自上世纪90年代初开始研究"中华传统美德教育",2009年,从地方课程实验研究的角度,开展中华优秀传统文化教育实验研究。继而,以"三步六正九读"实验成果为重点
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<正>北京市通州区自上世纪90年代初开始研究"中华传统美德教育",2009年,从地方课程实验研究的角度,开展中华优秀传统文化教育实验研究。继而,以"三步六正九读"实验成果为重点,开展中小学中华优秀传统文化教育实践研究。历经八年的实践探索,在幼儿园、小学、初中、高中四个学段,初步构建了包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度的中华优秀传统文化教育课程体系,简称"四维育人"课程体系。"四维育人"课程体系的教学目标
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