英语作为一门语言学科，对听、说、读、写四大技能有比较高的要求。但在传统的初中英语教学中，重读写、轻听说成了一种比较流行的通病。这就造成了初中学生，英语表达能力不强、口语交际能力低下的局面。初中英语新课标虽然提出了提高学生口语表达能力、培养学生听说技能的要求，但如何才能提高学生的英语语言综合运用水平？如何才能提高学生的英语口语交际能力？结合我多年的英语教学经验，谈谈我的一些看法。
　　1. 通过听、读，来丰富学生的语言积累
　　要想增强学生们的英语语感，提高学生的英语思维能力，丰富学生的语言积累，是提高学生口语水平的不二法门。而要想丰富学生们的语言积累，听与读是最主要的两个方面，教学中，通过丰富学生们的听，来扩大学生的语言素材，增强学生们的英语语感。譬如，教学过程中，可以进行全英文教学，从而减少汉语在英语教学中的干扰，为学生们营造更加良好的学习氛围，进一步培养学生们的英语思维习惯与方式。也可以通过一些英语的声像资料来进行教学，譬如一些经典的影视片段、英文歌曲等等，都可以拿来作为提高学生口语能力的重要手段。
　　古人云：“书读百遍，其义自现”，这个道理对于提高学生的英语口语能力来说，也同样适用。读即是一种语言的输出行为，也是一种语言的输入行为。它即可以让学生们在读的过程中丰富自己的语言素材，还能为提高学生的口语能力打下基础。在不断的阅读训练中，让学生们积累更多的语法、词汇、句型，提高学生们的语言感知与驾驭能力。在不断的口语训练中，改正学生的错误英语发音，培养学生的英语口语语感。例如，可以在平時的教学过程中，让学生们进行角色朗读、英语歌曲比赛、全班跟读等，通过听与读两种方式，来提高学生的口语表达能力。
　　2. 改变传统的教学观念
　　英语口语能力虽是英语语言综合能力的体现，但在平时的英语教学中，并未得到有效的重视，导致学生的主体性在教学过程中得不到应有的发挥。“一言堂”的教学方式，更是将学生们的口语参与度降至最低，如何才是顺应时代潮流、遵循课标要求的教学模式？我认为，首先要做的，就是建立起民主、平等的对话教学关系，改变传统的教学观念，让师生之间即可以相互独立，也可以相互接纳。即可以敞开心扉的相互交流，也可以让学生有自己独特的情感表达。教师不但要理解学生，还要充分尊生学生，充分认识到学生们的主体地位，让学生们充分地参与到教学过程中来，师生之间相互辅助、相互促进，从而真正地达到提高学生口语能力的目的。
　　3. 创设适当的语言环境
　　教学过程中，有的学生虽然记住了不少的单词，也学习了不少的语法，可就是不能顺畅地进行口语交际。通过深入的研究，我发现：没有充足的口语交际训练和缺乏一定的语言环境，是学生们反应迟钝、口语交际不顺畅的主要原因。如何才能为学生们创设良好的语言环境呢？首先，教师要仔细分析与研究每单元之间的相互联系，制定符合实际的教学目标与教学内容，真正地把握好整个单元内容的语言环境。在课前做好充分、全面的准备，明确教材内容所要表达的中心是什么？其中的语言环境又是怎样的？并且准备一定的道具，让创设的语言环境更加逼真，更能让学生们有代入感。并在教学活动过程中，充分发挥学生们的主动性，鼓励大家人人开口，让课堂气氛活跃起来，从而在教师的适当指引与掌控下，达到提高英语口语交际能力的最大效果。
　　4. 采用新的口语测试手段与评价体系
　　要想让学生们能够积极地开口，增强学生的口语表达能力，全面、客观的英语评价体系自然不可或缺。这个完整的测试体系，不但包括学生的书面测试和听力测试，还要包括口语测试，让英语能力的三个方面能够相互提高、相互促进。建立起每个学生的口语成长档案，并根据学生们的实际情况，进行合理、适时的评价。口语测试形式多样化，可以进行口头作文、看图说话、快问快答等，让学生们在不断的训练中，发现自己的不足，激发他们的学习热情。在评价的过程中，以形成性评价为主，以终结性评价为辅，让学生们在口语交际能力成长的快乐中，感受到英语的魅力。
　　新的教育改革为英语教师提出了更高的要求，作为一名初中英语教师来说，只有不断地提高自我、不断地勤奋努力，才能真正地承担起创新教育这个重任，才能真正地与学生们共同成长。
　　（作者单位：山东省枣庄市第十六中学）