论文部分内容阅读
【摘要】大学英语四、六级考试是我国大学生的重要考试之一，同时也是衡量大学生英语能力的标志之一，但由于大学英语四、六级考试的不断改革，考试的难度也有所提高，尤其是阅读理解的部分，学生很难掌握有效的解题方法，从而降低了学生大学英语四、六级考试的通过率。因此，本文主要针对大学英语四、六级考试环境下对大学英语阅读教学进行分析，通过以考促学，学以致考，从而有效的提高学生的阅读理解能力。
【关键词】大学英语四、六级考试；阅读理解；大学英语教学
【作者简介】周杨（1979-），女，湖北松滋人，广东理工学院，本科，讲师，研究方向：英语教学。
在大学英语教学中，阅读理解占据着十分重要的部分，而且也是学生最能得到分数的部分，所以在大学英语教学中，教师应该注重提高学生的阅读能力，进而培养学生阅读、听力、书写以及翻译的综合能力。在大学英语四、六级考试中，阅读理解不仅关系着学生的成绩，同时也是对学生综合英语能力的一种考核。因此，在大学英语四、六级考试这一背景下，对学生的英语能力以及阅读能力提出了更高的要求，这也是现阶段大学英语教学中的重点内容。
一、大学英语阅读教学对大学英语四、六级考试的重要作用
随着社会经济的不断发展，我国与其他各国之间的联系越来越密切，在这其中最主要的交流语言就是英语。所以，在大学英语教育中教师应该注重培养学生的读、听、说以及译的能力，提高学生的英语阅读能力，使学生能够自如的应对大学英语四、六级考试，让学生能够得到更好的发展，更加适应未来社会的发展，同时也能够让学生更加了解国际发展，适应未来的工作与生活。在实际的教学中，由于我国传统应试教育的影响，大学英语教学课堂通常只会教育学生的基础知识，而忽略了阅读教学，这在一定程度上也就限制了学生英语能力的提高。因为英语阅读是对学生综合能力的一种提升，而不是单一的理论知识的培养，而且，阅读教学也关系着学生对各种知识的综合性概括，所以这就需要教师不断的培养学生的语音、语感以及词汇量，为学生积累英语语言经验。只有不断的提高学生的阅读能力，才能够提高学生的英语综合能力，确保学生能够在英语大学英语大学英语四、六级考试中取得优异的成绩。
二、大学英语阅读教学中存在的不足之处
1.大学英语阅读教学中过度的依赖教材。英语教材虽然是英语阅读教学中的重要工具，也可以说英语教材在英语阅读教学中有不可取代的重要作用。但是，在部分大学英语阅读教学中，一些教师会过度的依赖教材，将教材作为课堂教学的唯一工具，从而使阅读教学会存在十分大的局限性。虽然大学英语教材能够有效的将英语知识的内容连贯起来，但是有些教学内容却比较乏味，或者與生活的实际相背离，从而很难激发学生的学习兴趣，学生也很难掌握全面的阅读知识，从而十分不利于学生阅读能力的提高。
2.阅读教学内容与大学英语四、六级考试不相符。在大学英语阅读的教学过程中，教师不仅要培养学生的英语能力，提高学生的英语水平，同时也要帮助学生找到正确的解答大学英语四、六级考试试题的方法。但是，在实际的大学英语阅读教学中，教师很难准确的掌握大学英语四、六级考试中阅读理解的教学内容，也不能将考试内容与教学内容进行有机的融合，只能单一的进行课文的讲解，或者进行四、六级阅读理解考试题目的讲解，这不仅会导致学生不能将所学的知识运用起来，同时也限制了学生在大学英语四、六级考试时候的发挥，影响最终的成绩。
3.教学方法过于老旧。在传统的大学英语阅读教学中，每一位教师都会有属于自己的一套专门的教学方法，并且长时间不会改变，这在一定程度上就降低了学生的学习兴趣。同时，由于传统教学观念的影响，教师通常会以自身为教学的主体，让学生被动的接受知识，这种教学方法很难激发学生学习的积极性，也很难调动学生的阅读兴趣，并且，这样的教学模式也会阻碍学生主观意识的发挥，不利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。
三、大学英语四、六级考试背景下大学英语阅读理解教学的有效策略
1.制定明确的教学任务，丰富课外教学内容。在英语阅读教学过程中，教师应该为学生制定明确的任务，将课外的教学内容引入到课堂教学中，从而丰富学生的学习内容，让学生能够掌握更加丰富的英语知识，帮助学生构建更加完善的阅读知识体系。
2.制定与大学英语四、六级考试相符的阅读教学内容。在实际教学的过程中，教师应该在有限的课堂教学时间内，为学生制定与大学英语四、六级考试相符的阅读教学内容。首先，教师可以将教材中的内容作为大学英语四、六级考试阅读教学的内容；其次，教师也可以通过网络技术手段，为学生找到与大学英语四、六级考试相关的阅读教学内容，从而提高学生的解题能力与阅读理解能力，培养学生的考试技巧，做到以考促学，学以致考。
3.创新教学方法。为了能够有效的提高学生的阅读理解能力，教师应该随着教育事业的改革不断的创新教学观念、完善教学方法，提高学生对阅读理解的兴趣。同时，教师也要将学生作为课堂教学的主体，从而使学生能够真正的将主观意识发挥到学习中，有效的提高学生的英语阅读能力，帮助学生备考大学英语四、六级考试。
四、结束语
总而言之，大学英语四、六级考试是现阶段大学生面临的最重要的考试之一，而阅读理解也是学生能够得分的关键部分，所以教师应该紧紧围绕大学英语四、六级考试对学生进行阅读教学，从而全面培养学生的英语能力。
参考文献：
[1]郭磊磊，肖宏.大学英语思辨性阅读能力培养实现路径研究[J].才智，2018（25）：43.
【关键词】大学英语四、六级考试；阅读理解；大学英语教学
【作者简介】周杨（1979-），女，湖北松滋人，广东理工学院，本科，讲师，研究方向：英语教学。
在大学英语教学中，阅读理解占据着十分重要的部分，而且也是学生最能得到分数的部分，所以在大学英语教学中，教师应该注重提高学生的阅读能力，进而培养学生阅读、听力、书写以及翻译的综合能力。在大学英语四、六级考试中，阅读理解不仅关系着学生的成绩，同时也是对学生综合英语能力的一种考核。因此，在大学英语四、六级考试这一背景下，对学生的英语能力以及阅读能力提出了更高的要求，这也是现阶段大学英语教学中的重点内容。
一、大学英语阅读教学对大学英语四、六级考试的重要作用
随着社会经济的不断发展，我国与其他各国之间的联系越来越密切，在这其中最主要的交流语言就是英语。所以，在大学英语教育中教师应该注重培养学生的读、听、说以及译的能力，提高学生的英语阅读能力，使学生能够自如的应对大学英语四、六级考试，让学生能够得到更好的发展，更加适应未来社会的发展，同时也能够让学生更加了解国际发展，适应未来的工作与生活。在实际的教学中，由于我国传统应试教育的影响，大学英语教学课堂通常只会教育学生的基础知识，而忽略了阅读教学，这在一定程度上也就限制了学生英语能力的提高。因为英语阅读是对学生综合能力的一种提升，而不是单一的理论知识的培养，而且，阅读教学也关系着学生对各种知识的综合性概括，所以这就需要教师不断的培养学生的语音、语感以及词汇量，为学生积累英语语言经验。只有不断的提高学生的阅读能力，才能够提高学生的英语综合能力，确保学生能够在英语大学英语大学英语四、六级考试中取得优异的成绩。
二、大学英语阅读教学中存在的不足之处
1.大学英语阅读教学中过度的依赖教材。英语教材虽然是英语阅读教学中的重要工具，也可以说英语教材在英语阅读教学中有不可取代的重要作用。但是，在部分大学英语阅读教学中，一些教师会过度的依赖教材，将教材作为课堂教学的唯一工具，从而使阅读教学会存在十分大的局限性。虽然大学英语教材能够有效的将英语知识的内容连贯起来，但是有些教学内容却比较乏味，或者與生活的实际相背离，从而很难激发学生的学习兴趣，学生也很难掌握全面的阅读知识，从而十分不利于学生阅读能力的提高。
2.阅读教学内容与大学英语四、六级考试不相符。在大学英语阅读的教学过程中，教师不仅要培养学生的英语能力，提高学生的英语水平，同时也要帮助学生找到正确的解答大学英语四、六级考试试题的方法。但是，在实际的大学英语阅读教学中，教师很难准确的掌握大学英语四、六级考试中阅读理解的教学内容，也不能将考试内容与教学内容进行有机的融合，只能单一的进行课文的讲解，或者进行四、六级阅读理解考试题目的讲解，这不仅会导致学生不能将所学的知识运用起来，同时也限制了学生在大学英语四、六级考试时候的发挥，影响最终的成绩。
3.教学方法过于老旧。在传统的大学英语阅读教学中，每一位教师都会有属于自己的一套专门的教学方法，并且长时间不会改变，这在一定程度上就降低了学生的学习兴趣。同时，由于传统教学观念的影响，教师通常会以自身为教学的主体，让学生被动的接受知识，这种教学方法很难激发学生学习的积极性，也很难调动学生的阅读兴趣，并且，这样的教学模式也会阻碍学生主观意识的发挥，不利于学生思维能力以及逻辑能力的培养。
三、大学英语四、六级考试背景下大学英语阅读理解教学的有效策略
1.制定明确的教学任务，丰富课外教学内容。在英语阅读教学过程中，教师应该为学生制定明确的任务，将课外的教学内容引入到课堂教学中，从而丰富学生的学习内容，让学生能够掌握更加丰富的英语知识，帮助学生构建更加完善的阅读知识体系。
2.制定与大学英语四、六级考试相符的阅读教学内容。在实际教学的过程中，教师应该在有限的课堂教学时间内，为学生制定与大学英语四、六级考试相符的阅读教学内容。首先，教师可以将教材中的内容作为大学英语四、六级考试阅读教学的内容；其次，教师也可以通过网络技术手段，为学生找到与大学英语四、六级考试相关的阅读教学内容，从而提高学生的解题能力与阅读理解能力，培养学生的考试技巧，做到以考促学，学以致考。
3.创新教学方法。为了能够有效的提高学生的阅读理解能力，教师应该随着教育事业的改革不断的创新教学观念、完善教学方法，提高学生对阅读理解的兴趣。同时，教师也要将学生作为课堂教学的主体，从而使学生能够真正的将主观意识发挥到学习中，有效的提高学生的英语阅读能力，帮助学生备考大学英语四、六级考试。
四、结束语
总而言之，大学英语四、六级考试是现阶段大学生面临的最重要的考试之一，而阅读理解也是学生能够得分的关键部分，所以教师应该紧紧围绕大学英语四、六级考试对学生进行阅读教学，从而全面培养学生的英语能力。
参考文献：
[1]郭磊磊，肖宏.大学英语思辨性阅读能力培养实现路径研究[J].才智，2018（25）：43.