比较图像法在中美高中物理教材中的应用

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图像法作为一种定性或定量地描述物理规律的数学工具,在中学物理教学中显得越发重要.通过比较人教版高中物理教材与美国教材《物理:问题与原理》中图像法在文本内容、例题与习题的应用,发现人教版教材注重图像法"用"的结果,而忽略了"教"的过程;人教版中的题目在题型、考点、难度、能力等方面不如美国教材,并指出教材中的图像瑕疵,这些特点非常值得我们思考与借鉴.
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