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摘 要：随着新课改理念的不断深入和推崇，我国教育领域的相关问题已经被社会各界广泛关注。其中高中教育阶段是学生人生的重要转折点，地理学科作为高中阶段的重要考试科目，其学习方式及教学理念受到各大教育工作者的热烈讨论。本文针对当今社会中地理课堂的教学现状做出分析和探究，提出一些切实可行的地理学科教学方案，旨在帮助地理老师切实提升自己的教学水平。
关键词：高中课堂，地理教学，综合思维能力
地理教师在进行教学的时候不能只注重教授学生基础的地理知识，还要将自己的教学眼光放得长远一些，在进行常规课程教学的时候还要注意培养学生的综合素质能力，帮助学生学会用地理的知识和眼光去解决实际的生活问题。这对学生的发展前景是具有十分重大的意义的。
一、 高中地理学科的教学现状
高中阶段对于学生来说是十分重要的。高考成绩的优劣对于学生的未来有着十分深远的影响。因此，各科教师在进行教学的时候会更加注重基础知识的教学，并没有在实际的教学过程中让学生真正领悟到学科的意义及魅力所在。地理学科的教学策略也是大同小异，教师的拥有的教学时间是十分有效的，教师的教学任务又十分的繁重，这就导致教师在教学过程中会尽可能地注重提高学生的卷面成绩，并没有让学生切实领悟到学习地理学科的意义，没有体会到地理学科的真正魅力。很多时候，学生只是在被动地进行着教师的鞭策，对地理学科本身并没有自己的独到体会。因此，教师在进行教学的过程中一定要顺应时代的发展，并及时同学生进行交流，让每个学生都找到适合于自己学习方式，并且学会用地理学科的知识去解决实际的生活问题。提升学生的综合思维能力。
二、 提高学生地理学科综合素质能力的有效措施
（一）教会学生使用地理基本工具，强化学生的创新学习思维
学生进行地理知识的学习不仅仅是为了在考试过程中取得好的成绩，更重要的是，教师要帮助学生切实提升自己的综合素质，学会最基本的地理工具使用方法。学生掌握了这项本领之后，不仅可以切实提升自己的学习成绩，还能够帮助学生提升自己的野外生存能力。比如，教师在進行授课的时候一定要注重培养学生的识图能力，帮助学生运用地图去解决学习及生活中存在的问题。学生识图能力的提高可以有效帮助学生看清每个区域的地形特征，教师在讲授地图知识的时候还要注意将某一区域的人文知识及生产作物等知识融会贯通于地图之中，帮助学生将每项地理知识进行串联，切实提升学生的综合学习能力。另外，指南针也是地理学科中的常用工具，教师要教会学生回看指南针的同时，还要教会学生利用指南针同太阳的位置进行结合，进而找出某个事物的大致位置，切实提升学生的野外生存能力，帮助学生将地理知识运用于实际的生活当中。
（二）帮助学生了解社会发展趋势，增强学生综合思考能力
高中地理课本不仅仅会为学生展示地形地貌以及气流变化的地理知识，还会详尽的为学生介绍有关于人口结构的知识以及人口流动趋势的知识。人口的变化将影响到我国未来的发展趋势，是十分重要的教学环节，地理教材中还会要求学生掌握我国农业生产的现状以及我国工业领域的发展进程，同时，学生还需要学会有关于我国交通业的常识。这些都是我国经济发展的命脉所在，也是影响我国未来发展的主要因素，所以，教师在进行教学的时候一定要将这部分内容进行细致的讲述，让学生全面地了解到我们国家的发展现状，培养学生的民族责任感，让学生深感肩上责任的重大，提升学生的爱国情怀。这样，学生在进行地理课学习的时候眼光才不会变得狭隘，不会只注重卷面成绩的提高，学生会积极了解社会发展的趋势，并带着一种责任感和使命感去学习地理知识。
（三）利用多媒体设备，注重培养学生的可持续发展思维
教师在进行地理教学的时候不要拘泥于让学生进行基础知识的背诵，要在教学过程中切实帮助学生提高自己的责任保护意识。比如教师在讲述生态环境的相关知识时，不仅要让学生了解到我国各个领域的生态特征，还要切实让学生领悟到生态建设的重要意义，将可持续发展理念深植学生的内心。因此，教师可以在教学的过程中为学生展示一些环境变化的视频，比如土地荒漠化的视频以及森林砍伐的图片等，让学生直观地体会到自然生态面临的严峻问题，并借此教育学生从一点一滴之中注意改变自己的生活习惯，注重自然环境的保护，为社会的可持续发展做出微薄的贡献。教师要让学生理解到，社会的发展绝不能用自然环境的稳定作为代价，让地理教学从根本上改变学生的固有观念，对学生进行思想上的洗礼。这是培养学生综合思维能力的培育。让学生意识到地理知识的学习同样联系着社会的发展。
三、 结束语
综上所述，教师在进行地理学科教学的时候一定要注重培养学生的多方面综合思维能力，绝不能局限于为学生讲述基础的文化课知识，让还要在教学的过程中帮助学生通过地理知识的学习，改变原有的思维模式。这样，学生在进行地理知识学习的时候也能够掌握基本的生活技能，了解到国家发展的现状以及未来发展的趋势，从各个角度帮助学生体会到学习地理知识的重大含义。因此，地理教师要将自己的教学眼光放得长远一些，切实培养学生的综合思维能力，为国家培养具有前瞻性眼光的优秀人才。
参考文献：
[1]周彬.高中地理教学中综合思维能力培养研究[D].聊城：聊城大学，2017.
[2]李亮奇.高中地理教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2016（2）：127.
[3]阳清.高中地理教学中培养学生综合思维能力的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.
作者简介：
朱伟，四川省内江市，四川省威远中学校。
关键词：高中课堂，地理教学，综合思维能力
地理教师在进行教学的时候不能只注重教授学生基础的地理知识，还要将自己的教学眼光放得长远一些，在进行常规课程教学的时候还要注意培养学生的综合素质能力，帮助学生学会用地理的知识和眼光去解决实际的生活问题。这对学生的发展前景是具有十分重大的意义的。
一、 高中地理学科的教学现状
高中阶段对于学生来说是十分重要的。高考成绩的优劣对于学生的未来有着十分深远的影响。因此，各科教师在进行教学的时候会更加注重基础知识的教学，并没有在实际的教学过程中让学生真正领悟到学科的意义及魅力所在。地理学科的教学策略也是大同小异，教师的拥有的教学时间是十分有效的，教师的教学任务又十分的繁重，这就导致教师在教学过程中会尽可能地注重提高学生的卷面成绩，并没有让学生切实领悟到学习地理学科的意义，没有体会到地理学科的真正魅力。很多时候，学生只是在被动地进行着教师的鞭策，对地理学科本身并没有自己的独到体会。因此，教师在进行教学的过程中一定要顺应时代的发展，并及时同学生进行交流，让每个学生都找到适合于自己学习方式，并且学会用地理学科的知识去解决实际的生活问题。提升学生的综合思维能力。
二、 提高学生地理学科综合素质能力的有效措施
（一）教会学生使用地理基本工具，强化学生的创新学习思维
学生进行地理知识的学习不仅仅是为了在考试过程中取得好的成绩，更重要的是，教师要帮助学生切实提升自己的综合素质，学会最基本的地理工具使用方法。学生掌握了这项本领之后，不仅可以切实提升自己的学习成绩，还能够帮助学生提升自己的野外生存能力。比如，教师在進行授课的时候一定要注重培养学生的识图能力，帮助学生运用地图去解决学习及生活中存在的问题。学生识图能力的提高可以有效帮助学生看清每个区域的地形特征，教师在讲授地图知识的时候还要注意将某一区域的人文知识及生产作物等知识融会贯通于地图之中，帮助学生将每项地理知识进行串联，切实提升学生的综合学习能力。另外，指南针也是地理学科中的常用工具，教师要教会学生回看指南针的同时，还要教会学生利用指南针同太阳的位置进行结合，进而找出某个事物的大致位置，切实提升学生的野外生存能力，帮助学生将地理知识运用于实际的生活当中。
（二）帮助学生了解社会发展趋势，增强学生综合思考能力
高中地理课本不仅仅会为学生展示地形地貌以及气流变化的地理知识，还会详尽的为学生介绍有关于人口结构的知识以及人口流动趋势的知识。人口的变化将影响到我国未来的发展趋势，是十分重要的教学环节，地理教材中还会要求学生掌握我国农业生产的现状以及我国工业领域的发展进程，同时，学生还需要学会有关于我国交通业的常识。这些都是我国经济发展的命脉所在，也是影响我国未来发展的主要因素，所以，教师在进行教学的时候一定要将这部分内容进行细致的讲述，让学生全面地了解到我们国家的发展现状，培养学生的民族责任感，让学生深感肩上责任的重大，提升学生的爱国情怀。这样，学生在进行地理课学习的时候眼光才不会变得狭隘，不会只注重卷面成绩的提高，学生会积极了解社会发展的趋势，并带着一种责任感和使命感去学习地理知识。
（三）利用多媒体设备，注重培养学生的可持续发展思维
教师在进行地理教学的时候不要拘泥于让学生进行基础知识的背诵，要在教学过程中切实帮助学生提高自己的责任保护意识。比如教师在讲述生态环境的相关知识时，不仅要让学生了解到我国各个领域的生态特征，还要切实让学生领悟到生态建设的重要意义，将可持续发展理念深植学生的内心。因此，教师可以在教学的过程中为学生展示一些环境变化的视频，比如土地荒漠化的视频以及森林砍伐的图片等，让学生直观地体会到自然生态面临的严峻问题，并借此教育学生从一点一滴之中注意改变自己的生活习惯，注重自然环境的保护，为社会的可持续发展做出微薄的贡献。教师要让学生理解到，社会的发展绝不能用自然环境的稳定作为代价，让地理教学从根本上改变学生的固有观念，对学生进行思想上的洗礼。这是培养学生综合思维能力的培育。让学生意识到地理知识的学习同样联系着社会的发展。
三、 结束语
综上所述，教师在进行地理学科教学的时候一定要注重培养学生的多方面综合思维能力，绝不能局限于为学生讲述基础的文化课知识，让还要在教学的过程中帮助学生通过地理知识的学习，改变原有的思维模式。这样，学生在进行地理知识学习的时候也能够掌握基本的生活技能，了解到国家发展的现状以及未来发展的趋势，从各个角度帮助学生体会到学习地理知识的重大含义。因此，地理教师要将自己的教学眼光放得长远一些，切实培养学生的综合思维能力，为国家培养具有前瞻性眼光的优秀人才。
参考文献：
[1]周彬.高中地理教学中综合思维能力培养研究[D].聊城：聊城大学，2017.
[2]李亮奇.高中地理教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2016（2）：127.
[3]阳清.高中地理教学中培养学生综合思维能力的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.
作者简介：
朱伟，四川省内江市，四川省威远中学校。