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2010年9月，作为江苏无锡市崇安区首批名师工作室之一的特级教师王建华工作室正式挂牌成立。专业思想的引领，丰富多彩的活动，使工作室成为名副其实的思想集聚地、名师孵化器。学员们的梦想，从这里扬帆起航。
导师王建华校长是江苏省特级教师、全国“五一”劳动奖章获得者、无锡市有突出贡献的中青年专家。她从事小学英语课堂教学多年，是教育的领航者；她多年担任学科专职教研员和学校领导，探索“智慧教育”的理论道路，是教科研的思想者。作为我市英语教学领域的领军人物，她术业精笃、德艺双馨，引领着学员攀登小学英语教学凌云峰顶，传承教育生命不竭律动。工作室首批学员为崇安区小学英语教学岗位的学科翘楚，他们来自崇安区各个不同的学校，他们中间不乏近年来迅速成长起来的青年骨干教师、教坛新秀以及专业基础扎实的英语教学能手、学科带头人等，其中市英语学科带头人2名，市教学能手3名，还有市教学新秀2名。
一、潜心研讨：丰藏润泽发展底蕴
工作室秉承“学园”理念，集理论与实践为一体，融教育与学术为一炉，教学为本、探索为先，努力构筑未来教育名家的成才摇篮和区域教育改革的思想源地。
在导师的带领下，全体学员潜心研学，收获颇丰。他们论理研习，品书修心，不断丰富着教育教学理论素养。《教学理论探究》《教学专题透析》《教学问题思考》《中小学外语教学》等书籍杂志的研习，提高了他们自身的专业素养。同时，工作室还建立了专题网站，充分利用网络平台开展学术交流活动。学员们联系教学工作实际，针对小学英语学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，形成阅读、共享和交流的研修氛围。在这种分享培训中，学员们的收获是丰富的、多维的，不仅仅在增长见识、学习教学技艺方面，更多的是在交流中增强了自我反思意识，把学习所得、深度思考、创新做法与学校的教育教学结合起来，以点带面，带动课堂教学的转变、教育质量的提升。两年多来，全体学员从认识论到心理学，从学习论到教学法，不断从经典理论中汲取丰富营养。
二、精心演绎：砥砺描摹发展底色
以连元街小学的微格教学实验室为基地，工作室深度践行“同课异构”的探索模式，多样解构教学单元，反复回顾录播片段，不断寻找“道”与“行”的接合点，不断摸索教与学的创新路。他们耐住了探索的寂寞，沉下了实践的心性，夯实了专业的基础。
学员们同课异构，微格践行，在专家的视域中择高而立。他们以连元街小学微格教室为活动基地，雷打不动每月两次开展课堂教学探讨活动，立足课堂对英语学科课程改革进行深入的思考，从教学实践出发，基于论文、案例、沙龙等形式，探讨和课堂教学密切相关的评价、策略、模式、多媒体的运用等问题，进一步提高课堂教学的实效。通过实践，成员们的教学水平在集聚集体智慧后有了明显提升。在崇安区“聚焦课堂 关注有效”小学英语青年教师课堂教学评比活动中，工作室成员担任评委。课后，学员们对课进行了精彩点评，对“同课异构”教学提出了富有指导性的意见，充分发挥了工作室的辐射作用和引领作用。此外，学员还参加了省牛津小学英语复习单元教学的研讨活动，聆听了专家的精彩点评和讲座，感受精品课堂，感受名师风采，借鉴专家的经验为我所用。为了让学员更好地了解国内外教育发展新动态，尽快形成各自的教学风格，上海、杭州、南京、南宁、厦门、昆山等地都留下了他们求索的足迹，不断提高着学科教学的驾驭能力。工作室在上海闸北中心小学、杭州崇文实小、南宁民生路小学、厦门市大同小学、昆山开发区实验小学等校举行了“异地交流共成长”活动。学员们在研课、磨课中智慧成长，在评课、辩课中专业提高。三十堂教研课，愈来愈有云中漫步的姿态；十多次品评会，一次比一次更添挥斥方遒的自信。在一位学员的研修日记上，我们看到了他们成长的足迹： 2011年4月参加华东六省一市英语赛课获一等奖； 6月参加“名师送培”活动，赴常熟支教； 10月赴西安参加全国英语优质课评比获二等奖；11月参加崇安区名师课堂展示活动； 12月赴南京参加全国课改典型名校小学英语名师精品示范课，获得省市内外同行的一致好评……
三、醉心笔墨：凝聚涵育发展底气
导师制自创建之日起，就倡导“育才”与“育人”的统一。王建华校长不但对学员们的教学技能精心指点，更重视启迪青年们独立思考的智慧，培植青年们奉献教育的精神。她为学员们精心搭建多种学习与发展平台，并以自己的高尚情怀为范，鼓励大家内强素质，外抓机遇，实现专业成长的质的飞跃。
工作室承担了省教研室规划课题《小学英语课堂教学有效性的实践研究》的任务，每位学员结合自身教学实践参与研究。呈现教学案例，创新教学策略，实现基于现代理念的深度的教学改革。为了有效提升大家的写作水平，王建华校长就如何提高论文写作技巧进行了专题讲座。“一人晒文，众人捉刀”，大家畅所欲言，就文章的选材、结构、文笔等提出改进建议，并邀请特级教师魏星做论文点评。一次次的研讨、一次次的修改引发了理性的思维，激活了灵感的火花。成员们都说：“平凡的教学实践不是没有问题，缺少的是一双发现问题的眼睛啊！这样的研讨真好，既帮助我们理清思路，又让我们学到了很多写作的实用技巧……”
在工作室主持人王建华的带领下，全体学员潜心研学，收获颇丰。他们论理研习，品书修心，不断丰富着教育教学理论素养；他们同课异构，微格践行，不断提高着学科教学的驾驭能力；他们反思研讨，笔耕不辍，发表高质量论文7篇，20余篇文章在省、市比赛中获奖。
四、真心播撒：分享收获发展底成
工作室学员在自身业务不断提高的同时，积极物化研究成果，为学生量身定制编撰了易携易读的《快乐说英语》口袋丛书，赠送全区3～6年级的学生人手一册，深受孩子们喜爱。工作室学员还编写、制作了三年级、五年级全册的课时教案和课件，上传至崇安教育网与全区英语老师共享优质资源，真实体现了工作室资源共享、利教利学、服务师生的宗旨。风吹塔铃清声远，姹紫嫣红香满园。为了更好地发挥工作室的示范和辐射作用，2012年，王建华校长倡导工作室与崇安区金海里、广新、广益、靖海、兰亭、崇宁路、广瑞等学校的青年教师结对牵手，形成学习共同体，辐射能量，薪火相传，指导青年教师教学，参与省市级赛课。一位青年教师在工作室的指导下，参加了无锡市英语赛课并获得了一等奖的佳绩，她激动地说：“成绩并不重要，我更享受集体备课的过程。工作室就像一个温暖的大家庭，这么多优秀的老师来到我的身边，从教学思路、教学设计到教学方法给我精心的指点，原来英语课要这么上才有效，这可是我从来都没想到的啊！”目前在各类赛课活动中已有23人次获一、二等奖。在近两年的无锡市青年英语教师赛课活动中，工作室的学员均获得了一等奖的佳绩。今年，工作室赵佳妮老师将代表无锡市参加江苏省英语青年教师素质大赛。
教育田野的执着守望，收获了橙红橘绿、丰花硕果。两年多来，工作室学员省市级赛课或开课15节，学员们发表高质量论文7篇，20余篇文章在省、市比赛中获奖。这些成果离不开导师王建华校长平日的悉心指导， 高山仰止，景行行之，王建华教育思想清韵流长。在2012年11月的工作室中期成果汇报会上，学员们以一颗感恩的心、一份凝聚学员创意的心意表达了对导师的感恩之情。人们都说：教育的使命之一，就是传承人类文明，但很少有人去想，教育本身就是一种传承。回顾往昔的荣光，无需流连；展望未来的希冀，流光溢彩。特级教师王建华工作室，将继续上仰思想的星空，乘风破浪，直挂云帆！在全面建设教育名区的征程中，工作室的每一个学员将蓄势待发，铿锵前行！
导师王建华校长是江苏省特级教师、全国“五一”劳动奖章获得者、无锡市有突出贡献的中青年专家。她从事小学英语课堂教学多年，是教育的领航者；她多年担任学科专职教研员和学校领导，探索“智慧教育”的理论道路，是教科研的思想者。作为我市英语教学领域的领军人物，她术业精笃、德艺双馨，引领着学员攀登小学英语教学凌云峰顶，传承教育生命不竭律动。工作室首批学员为崇安区小学英语教学岗位的学科翘楚，他们来自崇安区各个不同的学校，他们中间不乏近年来迅速成长起来的青年骨干教师、教坛新秀以及专业基础扎实的英语教学能手、学科带头人等，其中市英语学科带头人2名，市教学能手3名，还有市教学新秀2名。
一、潜心研讨：丰藏润泽发展底蕴
工作室秉承“学园”理念，集理论与实践为一体，融教育与学术为一炉，教学为本、探索为先，努力构筑未来教育名家的成才摇篮和区域教育改革的思想源地。
在导师的带领下，全体学员潜心研学，收获颇丰。他们论理研习，品书修心，不断丰富着教育教学理论素养。《教学理论探究》《教学专题透析》《教学问题思考》《中小学外语教学》等书籍杂志的研习，提高了他们自身的专业素养。同时，工作室还建立了专题网站，充分利用网络平台开展学术交流活动。学员们联系教学工作实际，针对小学英语学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，形成阅读、共享和交流的研修氛围。在这种分享培训中，学员们的收获是丰富的、多维的，不仅仅在增长见识、学习教学技艺方面，更多的是在交流中增强了自我反思意识，把学习所得、深度思考、创新做法与学校的教育教学结合起来，以点带面，带动课堂教学的转变、教育质量的提升。两年多来，全体学员从认识论到心理学，从学习论到教学法，不断从经典理论中汲取丰富营养。
二、精心演绎：砥砺描摹发展底色
以连元街小学的微格教学实验室为基地，工作室深度践行“同课异构”的探索模式，多样解构教学单元，反复回顾录播片段，不断寻找“道”与“行”的接合点，不断摸索教与学的创新路。他们耐住了探索的寂寞，沉下了实践的心性，夯实了专业的基础。
学员们同课异构，微格践行，在专家的视域中择高而立。他们以连元街小学微格教室为活动基地，雷打不动每月两次开展课堂教学探讨活动，立足课堂对英语学科课程改革进行深入的思考，从教学实践出发，基于论文、案例、沙龙等形式，探讨和课堂教学密切相关的评价、策略、模式、多媒体的运用等问题，进一步提高课堂教学的实效。通过实践，成员们的教学水平在集聚集体智慧后有了明显提升。在崇安区“聚焦课堂 关注有效”小学英语青年教师课堂教学评比活动中，工作室成员担任评委。课后，学员们对课进行了精彩点评，对“同课异构”教学提出了富有指导性的意见，充分发挥了工作室的辐射作用和引领作用。此外，学员还参加了省牛津小学英语复习单元教学的研讨活动，聆听了专家的精彩点评和讲座，感受精品课堂，感受名师风采，借鉴专家的经验为我所用。为了让学员更好地了解国内外教育发展新动态，尽快形成各自的教学风格，上海、杭州、南京、南宁、厦门、昆山等地都留下了他们求索的足迹，不断提高着学科教学的驾驭能力。工作室在上海闸北中心小学、杭州崇文实小、南宁民生路小学、厦门市大同小学、昆山开发区实验小学等校举行了“异地交流共成长”活动。学员们在研课、磨课中智慧成长，在评课、辩课中专业提高。三十堂教研课，愈来愈有云中漫步的姿态；十多次品评会，一次比一次更添挥斥方遒的自信。在一位学员的研修日记上，我们看到了他们成长的足迹： 2011年4月参加华东六省一市英语赛课获一等奖； 6月参加“名师送培”活动，赴常熟支教； 10月赴西安参加全国英语优质课评比获二等奖；11月参加崇安区名师课堂展示活动； 12月赴南京参加全国课改典型名校小学英语名师精品示范课，获得省市内外同行的一致好评……
三、醉心笔墨：凝聚涵育发展底气
导师制自创建之日起，就倡导“育才”与“育人”的统一。王建华校长不但对学员们的教学技能精心指点，更重视启迪青年们独立思考的智慧，培植青年们奉献教育的精神。她为学员们精心搭建多种学习与发展平台，并以自己的高尚情怀为范，鼓励大家内强素质，外抓机遇，实现专业成长的质的飞跃。
工作室承担了省教研室规划课题《小学英语课堂教学有效性的实践研究》的任务，每位学员结合自身教学实践参与研究。呈现教学案例，创新教学策略，实现基于现代理念的深度的教学改革。为了有效提升大家的写作水平，王建华校长就如何提高论文写作技巧进行了专题讲座。“一人晒文，众人捉刀”，大家畅所欲言，就文章的选材、结构、文笔等提出改进建议，并邀请特级教师魏星做论文点评。一次次的研讨、一次次的修改引发了理性的思维，激活了灵感的火花。成员们都说：“平凡的教学实践不是没有问题，缺少的是一双发现问题的眼睛啊！这样的研讨真好，既帮助我们理清思路，又让我们学到了很多写作的实用技巧……”
在工作室主持人王建华的带领下，全体学员潜心研学，收获颇丰。他们论理研习，品书修心，不断丰富着教育教学理论素养；他们同课异构，微格践行，不断提高着学科教学的驾驭能力；他们反思研讨，笔耕不辍，发表高质量论文7篇，20余篇文章在省、市比赛中获奖。
四、真心播撒：分享收获发展底成
工作室学员在自身业务不断提高的同时，积极物化研究成果，为学生量身定制编撰了易携易读的《快乐说英语》口袋丛书，赠送全区3～6年级的学生人手一册，深受孩子们喜爱。工作室学员还编写、制作了三年级、五年级全册的课时教案和课件，上传至崇安教育网与全区英语老师共享优质资源，真实体现了工作室资源共享、利教利学、服务师生的宗旨。风吹塔铃清声远，姹紫嫣红香满园。为了更好地发挥工作室的示范和辐射作用，2012年，王建华校长倡导工作室与崇安区金海里、广新、广益、靖海、兰亭、崇宁路、广瑞等学校的青年教师结对牵手，形成学习共同体，辐射能量，薪火相传，指导青年教师教学，参与省市级赛课。一位青年教师在工作室的指导下，参加了无锡市英语赛课并获得了一等奖的佳绩，她激动地说：“成绩并不重要，我更享受集体备课的过程。工作室就像一个温暖的大家庭，这么多优秀的老师来到我的身边，从教学思路、教学设计到教学方法给我精心的指点，原来英语课要这么上才有效，这可是我从来都没想到的啊！”目前在各类赛课活动中已有23人次获一、二等奖。在近两年的无锡市青年英语教师赛课活动中，工作室的学员均获得了一等奖的佳绩。今年，工作室赵佳妮老师将代表无锡市参加江苏省英语青年教师素质大赛。
教育田野的执着守望，收获了橙红橘绿、丰花硕果。两年多来，工作室学员省市级赛课或开课15节，学员们发表高质量论文7篇，20余篇文章在省、市比赛中获奖。这些成果离不开导师王建华校长平日的悉心指导， 高山仰止，景行行之，王建华教育思想清韵流长。在2012年11月的工作室中期成果汇报会上，学员们以一颗感恩的心、一份凝聚学员创意的心意表达了对导师的感恩之情。人们都说：教育的使命之一，就是传承人类文明，但很少有人去想，教育本身就是一种传承。回顾往昔的荣光，无需流连；展望未来的希冀，流光溢彩。特级教师王建华工作室，将继续上仰思想的星空，乘风破浪，直挂云帆！在全面建设教育名区的征程中，工作室的每一个学员将蓄势待发，铿锵前行！