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教学规则应当在教师与学生的一致认同中形成。教学独断却由教师个人确立并执行教学规则，而不需要学生的理解和认同。教学独断实质是教师在教学能力欠缺时，为维护教学权威进行的技术控制。教师教学独断表现为对学生表达的删除与曲解，同时也会造成学生为迎合教师预期进行自我删除和曲解。要消除教学独断，教师必须进行教学反思。