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一、背景
我们现在面对着的中学生正是2000年前后出生的城市独生子女，他们通常集万千宠爱于一身，他们缺乏的并不是得到爱的机会，而是付出爱的体验。我们学校的校园里收留了十几只流浪猫，生物园、校道上、池塘边……到处都有猫儿撒欢的身影，课间时，放学后，到处都有学生喂猫、逗猫、抱猫的身影；上课时猫儿们在走廊上、窗户边陪着学生们上课，等候下课后的欢聚；有时猫儿也等不及了，直接跑进课室玩，有时也是为取暖，有时甚至为找到生宝宝的安全窝！当然，学生被猫抓伤的情况也时有发生。一次，学校痛下决心叫来了专业的工作人员把猫全部收起来送去了流浪动物的收容所后，学生中间炸开了锅。各种伤感、吐槽、投诉、联名信……接踵而来，为了照顾和尊重学生们的情感，学校又把猫儿们都接了回来，只是全部都先送去宠物医院进行了绝育手术。猫儿回到了它们的伊甸园，校园恢复到往常的欢声笑语……
“没有活动就没有教育。”确实，当我们给学生播《感动中国颁奖盛典》时，那大多只是一时间视觉的冲击与泪腺的一时冲动；当我们声情并茂地给学生分享英雄、榜样的励志或感人肺腑的故事时，也有一些心灵被触动，也有一些真心被震撼。但是拿别人的故事、间接经验来对学生进行听觉或视觉上的冲击，远不及学生的直接经验、亲身体验更能触及学生的心灵深处，达到更好的品格培养目标。
二、活动过程
1. 凡人的愿望
在2016元旦庆祝活动上，笔者把事先准备好的卡片发给学生填写，上面有三栏内容，分别是姓名、新年愿望、天使。他们把姓名和愿望写在卡片上之后，再把卡片放入抽奖用的大箱子里。
2. 成为某人的天使
每一位学生抽出一张写有姓名的卡片，上面的人名就成为了自己的凡人；拿到卡片后注意保密，除了自己外，不让任何人知道自己是谁的天使，默默记住自己的凡人的名字和愿望，并在“天使”一栏写上自己的名字后马上把卡片投回箱子里。
3. 天使的使命
每一位天使默默地守护一个凡人；天使每天关注凡人并有针对性地至少给自己的凡人写一张纸条或者一封信；为了不让凡人看出自己的天使身份，可以用左手写、托他人写……天使信箱设在了课室外面靠走廊的墙上，每天两个时间段由天使的信使取出天使来信并派发。
4. 上任后的天使
活动在2015年的最后一天部署，在2016年的第一个星期实施，为期5天。天使信使拿到信后先进行登记以便统计哪些凡人的天使比较暖心，再派发信件到凡人手上。第一天信件比较少，信使公布了收到天使来信的凡人有哪些；第二天开始信的数量陡增，到第五天达到了顶峰，信使忙得不可开交。
5. 天使见面会
第二个星期的一个下午，凡人们，特别是得到关爱却还没有办法猜出自己的天使究竟是哪位的，都激动地迎来了天使凡人的见面会。会上凡人表达了自己的感受、收获与感谢，天使与凡人激动地抱在一起。
三、结果与讨论
天使还是上帝
作为班主任，笔者本来打算在天使与凡人的活动中扮演上帝的角色：掌握每个天使和凡人的信息，监控每个天使的行为，看哪个天使最勤快，哪个最懒惰……然而思考再三，笔者也是一个凡人，有失落气馁需要鼓励的时候，也有时候懊恼后悔没有上了课堂的某个环节……总之，我没有办法成为上帝，只想让学生知道老师也是凡人；天使和凡人是相对的，成为一个人的天使，也就成为了某个人的凡人，于是我也填了新年愿望卡投进了箱子，成为了一个天使。学生问我，那谁是上帝？我说上帝就是那个上帝，天上的那个the God。
天使园地还是天使信箱
如果辟出一片园地，专门给天使们贴写给凡人的便签条或者信件，所有的凡人就可以分享到别人的天使写的信，而且在怀着激动又期待的心情阅读着所有天使的来信，然后惊喜地发现自己的天使写给自己的来信后取下再细细品读，这个愉快相互传染的过程也挺美好。然而，天使们往墙上的园地贴信的时候却很难保住身份的秘密。一个别出心裁的天使信箱和幽默风趣的信使很好地解决了这个问题：信箱是个漂亮的环保纸袋，班长在上面设计了天使图案和“Angels’ Mailbox”字样，精美绝伦，挂在课室外面身高以上的位置，秘密守住了，分享的事情由天使信使执行。
别人的天使
隔了一个元旦假期，大家似乎把天使的活动给淡忘了。第一天给凡人写信的并不多。我给我的凡人写了一封信，并附上了一块巧克力。收到信的凡人很开心，这种情绪感染力很强，大家都着手给自己的凡人写信了。
一个拥有多个天使的凡人
有一个凡人因为没有收到天使的来信感到很失望，结果第二天收到了七八封。原来很多人都开始默默关心他人。“有的时候有的同学没收到天使来信，我们会冒充天使写信安慰她；这样做的时候人们都会很开心。”
四、总结与反思
通过信息关心请假没有上学的凡人，还意外地收到她的回信，“里面是感激的话，那时突然觉得这个游戏真的很有意义，在付出和得到中人们的情感的联系更深了”。能够悄悄地关心别人也是一件很开心很快乐的事，“看着自己的凡人因为自己的关心而喜悦，十分幸福”。
即使只是收到只言片语的来信，也会让人感觉倍受鼓舞、信心大增：“简单朴实的语句中蕴含的是激发我前进的源泉。我相信梦想终会实现。”
天使与凡人之间的付出和收获与学习成绩、个性特长没有多少关系，这活动拉近了学生间的距离，有助于杜绝个别学生被边缘化的现象。
在这个活动中，“看到了身边同学不一样的一面，原来处处都有关爱、友善的存在”；人与人之间并不是各自独立的，互相帮助，互相鼓励，一起走向更好的明天，这就是希望。赠人玫瑰，手有余香。将自己所接受到的溫暖传递下去，本身就是一种快乐。关心与被关心都很需要，“这是一个爱的传递的过程”，活动结束，但关爱在继续。
我们现在面对着的中学生正是2000年前后出生的城市独生子女，他们通常集万千宠爱于一身，他们缺乏的并不是得到爱的机会，而是付出爱的体验。我们学校的校园里收留了十几只流浪猫，生物园、校道上、池塘边……到处都有猫儿撒欢的身影，课间时，放学后，到处都有学生喂猫、逗猫、抱猫的身影；上课时猫儿们在走廊上、窗户边陪着学生们上课，等候下课后的欢聚；有时猫儿也等不及了，直接跑进课室玩，有时也是为取暖，有时甚至为找到生宝宝的安全窝！当然，学生被猫抓伤的情况也时有发生。一次，学校痛下决心叫来了专业的工作人员把猫全部收起来送去了流浪动物的收容所后，学生中间炸开了锅。各种伤感、吐槽、投诉、联名信……接踵而来，为了照顾和尊重学生们的情感，学校又把猫儿们都接了回来，只是全部都先送去宠物医院进行了绝育手术。猫儿回到了它们的伊甸园，校园恢复到往常的欢声笑语……
“没有活动就没有教育。”确实，当我们给学生播《感动中国颁奖盛典》时，那大多只是一时间视觉的冲击与泪腺的一时冲动；当我们声情并茂地给学生分享英雄、榜样的励志或感人肺腑的故事时，也有一些心灵被触动，也有一些真心被震撼。但是拿别人的故事、间接经验来对学生进行听觉或视觉上的冲击，远不及学生的直接经验、亲身体验更能触及学生的心灵深处，达到更好的品格培养目标。
二、活动过程
1. 凡人的愿望
在2016元旦庆祝活动上，笔者把事先准备好的卡片发给学生填写，上面有三栏内容，分别是姓名、新年愿望、天使。他们把姓名和愿望写在卡片上之后，再把卡片放入抽奖用的大箱子里。
2. 成为某人的天使
每一位学生抽出一张写有姓名的卡片，上面的人名就成为了自己的凡人；拿到卡片后注意保密，除了自己外，不让任何人知道自己是谁的天使，默默记住自己的凡人的名字和愿望，并在“天使”一栏写上自己的名字后马上把卡片投回箱子里。
3. 天使的使命
每一位天使默默地守护一个凡人；天使每天关注凡人并有针对性地至少给自己的凡人写一张纸条或者一封信；为了不让凡人看出自己的天使身份，可以用左手写、托他人写……天使信箱设在了课室外面靠走廊的墙上，每天两个时间段由天使的信使取出天使来信并派发。
4. 上任后的天使
活动在2015年的最后一天部署，在2016年的第一个星期实施，为期5天。天使信使拿到信后先进行登记以便统计哪些凡人的天使比较暖心，再派发信件到凡人手上。第一天信件比较少，信使公布了收到天使来信的凡人有哪些；第二天开始信的数量陡增，到第五天达到了顶峰，信使忙得不可开交。
5. 天使见面会
第二个星期的一个下午，凡人们，特别是得到关爱却还没有办法猜出自己的天使究竟是哪位的，都激动地迎来了天使凡人的见面会。会上凡人表达了自己的感受、收获与感谢，天使与凡人激动地抱在一起。
三、结果与讨论
天使还是上帝
作为班主任，笔者本来打算在天使与凡人的活动中扮演上帝的角色：掌握每个天使和凡人的信息，监控每个天使的行为，看哪个天使最勤快，哪个最懒惰……然而思考再三，笔者也是一个凡人，有失落气馁需要鼓励的时候，也有时候懊恼后悔没有上了课堂的某个环节……总之，我没有办法成为上帝，只想让学生知道老师也是凡人；天使和凡人是相对的，成为一个人的天使，也就成为了某个人的凡人，于是我也填了新年愿望卡投进了箱子，成为了一个天使。学生问我，那谁是上帝？我说上帝就是那个上帝，天上的那个the God。
天使园地还是天使信箱
如果辟出一片园地，专门给天使们贴写给凡人的便签条或者信件，所有的凡人就可以分享到别人的天使写的信，而且在怀着激动又期待的心情阅读着所有天使的来信，然后惊喜地发现自己的天使写给自己的来信后取下再细细品读，这个愉快相互传染的过程也挺美好。然而，天使们往墙上的园地贴信的时候却很难保住身份的秘密。一个别出心裁的天使信箱和幽默风趣的信使很好地解决了这个问题：信箱是个漂亮的环保纸袋，班长在上面设计了天使图案和“Angels’ Mailbox”字样，精美绝伦，挂在课室外面身高以上的位置，秘密守住了，分享的事情由天使信使执行。
别人的天使
隔了一个元旦假期，大家似乎把天使的活动给淡忘了。第一天给凡人写信的并不多。我给我的凡人写了一封信，并附上了一块巧克力。收到信的凡人很开心，这种情绪感染力很强，大家都着手给自己的凡人写信了。
一个拥有多个天使的凡人
有一个凡人因为没有收到天使的来信感到很失望，结果第二天收到了七八封。原来很多人都开始默默关心他人。“有的时候有的同学没收到天使来信，我们会冒充天使写信安慰她；这样做的时候人们都会很开心。”
四、总结与反思
通过信息关心请假没有上学的凡人，还意外地收到她的回信，“里面是感激的话，那时突然觉得这个游戏真的很有意义，在付出和得到中人们的情感的联系更深了”。能够悄悄地关心别人也是一件很开心很快乐的事，“看着自己的凡人因为自己的关心而喜悦，十分幸福”。
即使只是收到只言片语的来信，也会让人感觉倍受鼓舞、信心大增：“简单朴实的语句中蕴含的是激发我前进的源泉。我相信梦想终会实现。”
天使与凡人之间的付出和收获与学习成绩、个性特长没有多少关系，这活动拉近了学生间的距离，有助于杜绝个别学生被边缘化的现象。
在这个活动中，“看到了身边同学不一样的一面，原来处处都有关爱、友善的存在”；人与人之间并不是各自独立的，互相帮助，互相鼓励，一起走向更好的明天，这就是希望。赠人玫瑰，手有余香。将自己所接受到的溫暖传递下去，本身就是一种快乐。关心与被关心都很需要，“这是一个爱的传递的过程”，活动结束，但关爱在继续。