算式相关论文
摘要：在当下的教学发展中，更加注重的是学生在学习中的深度思考能力，通过数学问题的提出，引导學生进行深度的思考，独立完成数学题目的解......
【摘要】随着新课程改革的不断深入，教学模式正趋向于以学生为主体，并关注学生的多元化发展和自主学习能力等。游戏化教学恰好为这一......
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第107页例1。 教学目标：1.通过从不同的角度观察图形，发现图形中隐藏着的数和......
一、分析学情 “乘加、乘减混合运算”是苏教版数学四年级下册混合运算单元的起始内容. 如果钻研教材不够深入，对学情估计不足，那......
摘要：在小学数学教学中，教师创设情境，为探索算理和算法提供了感性基础和现实模型，让学生进一步感受数学和生活的联系，同时体会数学在生......
摘 要：在小学数学课程教学中，面对同类、相似的训练题，教师应该从教材的知识逻辑体系中，读出题目的命题意图、呈现现逻辑等方面的不同，......
【教学内容】： 苏教版义务教科书一年级下册第50-51页例4、“试一试”和“想想做做”第1-3题。 【教学目标】： 1.使学生经......
【摘要】 培养学生的创新意识是小学教学改革的重要方向，怎样才能培养学生的创新意识？怎样才能让我们的学生有创新意识？我们现在的课......
教学内容：人教版义务教材四年级上册P93例6 知识技能：让学生经历感悟、猜想、观察、验证、应用等学习过程，自主探究并归纳出商不变......
摘 要：计算课是一种非常重要的课型，它不但能提高学生算的能力，也能培养学生良好的学习习惯，发展学生观察、判断、思维等能力。受传统......
冷眼观察目前的小学数学课堂可以发现，学生的主体地位被过分地放大而教师主导地位被人为地弱化，教师袖手旁观，学生放任自流：不着边际的......
几何直观作为一种重要的基本能力，不仅用于“图形与几何”领域，更可用于描述和分析“非图形与几何”领域的问题，因此，在日常教学中，教师......
新教材中提出方法多样化思想与相关的教学内容，大家为之欣喜不已，并积极实践。然而，在一段时间的教学实践之后，课堂教学中出现种种问题......
在不算太长的教学生涯中，有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是“温开水”事件，更让我难以忘怀，它常常引起我对教学的新的思索。......
在小学数学教学中， 数与形是两条贯穿始终的主线，数形结合既是重要的数学思想，又是解决数学问题的重要方法。在教学中渗透数形结合的......
教学内容:人教版小学数学第七册第84页。 教学目标:1.学生经历观察、猜想、验证的探究过程,探索并理解掌握商不变的规律。 2......
“教学有法，但无定法。”在当前“轻负高质”的呼声非常强烈的背景下，教师根据学生的学情，选择适合的教学方法，就显得尤为重要。“商不......
“分数乘分数”是苏教版小学数学六年级上册的内容，由于学生对分数乘整数的意义及基本方法已经掌握，所以本节课教学的关键是让学生深......
在全国现代与经典的讲台上，我选择了“倍数和因数”这一教学内容作为课例，这是苏教版四年级下册的内容。一开始选这节课，是感觉这节课......
一、教学现状 教学片断1：课前复习 师（出示两个平行四边形）：你会作出这两个平行四边形指定底边上的高吗？ 生：会。（学生作高并指......
“不含括号的三步混合运算”是四年级下册“混合运算”单元第一课时的内容。本节课是在学生学习两步混合运算的基础上，结合具体情境......
曾在南京汇文小学听了一节“用两步连乘解决实际问题”的数学课，其中有这样一道例题：“买6袋乒乓球，每袋5个，每个2元，一共用多少元钱？”......
除上述情况外，题1中方法（2）、题2中方法（3）学生理解起来十分困难。教师都知道，要想解释这两种方法，必须借助假设思想。比如，题1的方法（2），假设......
教学过程： 一、引入 1.动手操作。 师：小朋友桌上都有12个纽扣，请同桌小朋友合作，把纽扣分一分，并把分的结果用加法式子很快地......
最近听了一节四年级数学公开课“解决问题的策略——列表”，对于课本中的例题（苏教版第七册第６６页，图略）“小明说，我买３本，用去１８元；小华说，我买......
原题回放 在北师大版第六册数学中有这样一道思考题:“王老师为小朋友准备了一张长是32厘米,宽是15厘米的长方形彩纸,最多可以......
在学习活动中，有一种有趣的现象：学了后续的知识，却对先前学习的知识识记造成了干扰，心理学中叫做“后摄抑制”。笔者在教学《商不变性......
自然语言是人类交流的主要工具，数学语言是数学思维的载体和具体体现，是表达和交流的工具。如果能熟练地把自然语言转换为数学语言，学......
【摘要】 数学思想方法是学生认识事物、进行数学探索研究的基础，是培养学生良好思维品质的催化剂；数学活动经验是提高学生数学素养......
