【摘 要】
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概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，清晰、准确理解概念是学好数学的基础，是正确思维的前提，学好概念是学好数学最重要的一环。在由应试教
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概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，清晰、准确理解概念是学好数学的基础，是正确思维的前提，学好概念是学好数学最重要的一环。在由应试教育向素质教育转轨的今天，在新的数学课程标准逐步实施的背景下，随着素质教育思想理念及其研究的不断深入，我们有必要更新观念，打破常规，根据教学实际，结合教学内容灵活选择教学方法进行概念教学，调动学生的主体意识，让学生亲身参与到获得概念的智力体验过程尤为重要。
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以梵净山野百合鳞片为外植体,比较了不同激素种类及浓度对愈伤组织和不定芽诱导的影响,旨在建立野百合鳞片组织培养再生体系。结果表明：最佳愈伤组织诱导培养基为MS＋6-BA 1.0mg
采用NaCl∶NaHCO3∶Na2CO3∶Na2SO4质量比为1∶9∶9∶1的混合盐碱溶液,于种子萌发期,对油用向日葵进行150mmol/L盐碱胁迫处理,检测发芽指标,通过隶属值函数和聚类分析,对33个
【摘要】 课堂的理想境界应该是最有效地去激发学生的学习动机，让学生自主自觉地学习，“通过自主努力，分别去达到各自的目标”. 学生数学学习的一个主要任务就是学习数学问题解决. 学习数学问题解决的主阵地在课堂，而数学例题是数学课堂中知识、能力、情感的统一纽带. 所以如何通过课堂数学例题引导学生愿学、会学，是减负增效背景下数学老师们应该思考的问题. 【关键词】 减负增效；例题导学；自主学习 一
数学交流意识是数学素养的一个重要的组成部分，数学交流通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再将自己的数学思想用动作的、直观的形式或数学语言的形式表达出来，可以帮助学生理解直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间的联系. 数学交流主要指的是学生与教师之间的交流、学生与教材之间的交流、学生与学生之间的交流. 一、在课堂教学中，加强学生与教师之间的交流 （一）学生与教师之间的情感交流 教师在教学
摘要：传播力即大众传媒实现有效传播的能力。本文依此构建“PRIME AIM”模型，用因子分析法计算大学出版社的单项及综合传播力得分，结合现实从营销与品牌、运营与管理、知识与社会、产品与创新、发展与文化方面对其进行分析描述。提高传播力就要推进整合营销、打造独具品牌，贯彻现代企业制度、实施科学化管理，细分出版领域、积极“走出去”，创新消费需求、追求文化品位，执行特色路线、树立服务意识。 关键词：大学
通过连续3年开展云南石梓采种育苗,研究了不同催芽处理及芽苗移栽对云南石梓种子发芽率及幼苗生长的影响。结果表明：云南石梓种子宜随采随播,不同种子催芽处理发芽率差异极显
摘要：怎样教学才能提高职高数学教学的实效?采用情景教学法，是一条极为有效的途徑情景教学是将学生要学习的数学知识蕴含在特定的情境中，以激起学生的求知欲望，帮助学生更好的完成学习任务，从而提高职高数学教学的效果。 关键词：情景教学；职高数学教学
我们如皋教育正推行一种全新的教学模式——活动单导学模式．所谓活动单就是由教师课前设计好的引领学生进行课堂学习活动的方案，通常包括了一节课的活动目标、活动过程、成果展
创新思维是指一种积极的自我激励的活动过程，是思维的高级形态. 只有当思维活动达到高潮，才更容易点燃创新的火花. 数学一直被誉为锻炼思维的体操，在小学数学教学中培养学生的创新思维，是一项系统工程，必须从小抓起，必须坚持不懈，必须讲究策略. 笔者结合平时的教学实践，谈谈培养学生创新思维的几点做法： 一、创设良好氛围，唤起创新欲望 创新成果得以形成的两个心理条件是“心灵自由”与“心灵安全”.小学生年
甜高粱杂交种辽甜13号（303 A 3/LTR 108）是辽宁省农业科学院高粱研究所以303 A 3为母本,LTR 108为父本杂交组配而成。2012-2013年连续2年参加全国高粱品种能源/青贮组区域试验,