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要想使学生真正成为学习的主人，教师必须真正地做到以学定教，还学于生。那么，教师就应该让学生先学而自己后教、让学生多学而自己少教，还要正视学生的不同，鼓励学生间多进行交流．使他们在交流的过程中不断修正自己。
以学定教还学于生——谈“基于学”的数学教学实践
【摘 要】
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要想使学生真正成为学习的主人，教师必须真正地做到以学定教，还学于生。那么，教师就应该让学生先学而自己后教、让学生多学而自己少教，还要正视学生的不同，鼓励学生间多进行交流．使
【机 构】
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南京市拉萨路小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年3期
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五年级的时候，学生的优秀习作，总是由我来敲进电脑，然后打印、张贴在“习作园地”里。渐渐地，我发现并不是所有的学生都有我期望的那份热情了，即使是那些经常有佳作在园地里“安家”的同学。于是，蹲下来，同他们沟通：有习作张贴在园地里的同学清楚地知道，这并不完全是他（她）自己的习作，所以，听到其他同学议论的时候，挺不好意思的；更多的同学说得很是直接，说好多地方是老师的话，不真。 原来如此！ 因为我越俎代