【摘 要】
：
作业作为巩固学习的一种手段,历来受到教师重视,作业设计也是教师备课中很重要的环节.因此,要求教师在吃透教材、安排好每课时教学内容的基础上预先设计作业,让学生的作业在
论文部分内容阅读
作业作为巩固学习的一种手段,历来受到教师重视,作业设计也是教师备课中很重要的环节.因此,要求教师在吃透教材、安排好每课时教学内容的基础上预先设计作业,让学生的作业在原有的基础上有所收获.rn一、顺应学生实际,不生搬硬套rn“生搬硬套”原指不顾实际情况机械地搬用别人的方法、经验等,在这里是指当教师发现预设的作业不适合学生实际情况时,可以顺应学情,调整教学内容与作业.这是尊重学生的表现.巧妙地一“换”,如果处理得好,同样可以上出“精彩的天地”.
其他文献
一、培养兴趣,激发写作欲望学习兴趣是提高学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。让学生在轻松愉快
作文教学是小学语文教学中的“重中之中”,是一项难度较大的综合训练,独立性、创造性比较强.小学生害怕作文的现象非常普遍,教师要从激发情趣人手,消除学生害怕作文的心理障
【目的】 1.构建DNM3在大肠癌细胞系SW620和LoVo稳定过表达的细胞模型。 2.研究DNM3过表达对大肠癌细胞系SW620和LoVo增殖、凋亡、侵袭及迁移的影响。 3.探讨DNM3对
新课改十分注重对学生创新和实践能力的培养,强调加强学校与社会的联系.《语文课程标准》在教学建议中指出:“在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用
五彩玉米是从美国引入的一个珍稀专用玉米新品种。该玉米可鲜食、爆裂玉米花、做罐头、做菜。五彩玉米籽粒红、黄、蓝、粉、白等颜色并集一穗 ,富有光泽。粒皮薄 ,鲜穗供煮食
教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性”。心理学研究表明:5~6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期。如果抓住此时期进行
一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。读是“感”的基础,走马观花地读,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深,只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻。特
课堂评价是指教师从学习目标出发,对学生的学习行为和表现作出瞬间的、即兴的评价。纵观当今的小学语文课堂,有的教师由于对新课程理念的曲解,或自身理论知识的缺乏,导致滥用
识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。然而,怎样才能提高识字教学的效率呢?下面谈谈自己在识字教学中的几个方法:一、谜语口诀识字在识字教学中,学生们常常能根据每
在近几年的语文教学中,我发现语文课堂是一个很好的渗透“三生教育”的舞台,在教学中,我把语文课堂资源同“三生教育”相结合,作了如下探索。一、在语文教学中渗透感恩教育人