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在2018年7月的世界跳绳锦标赛上，来自佛山市顺德区勒流新球中学和东风小学的4名中小学生杨联群、肖韩香、韦正富、潘芝宇满载而归，一共获得4项单项冠军7枚金牌、3个单项亚军6枚银牌，还打破了三项世青赛跳绳世界纪录。此次参加大赛的4名队员都是从东风小学走出来的，有两名是2018年刚刚从东风小学毕业的，另外两名则是2017年在东风小学毕业的学生，他们都曾在东风小学的花样跳绳队里进行了长期训练。
在顺德诸多中小学校当中，东风小学可谓是一所名不见经传的小学校。为何在这所学校当中却能够诞生如此多的世界跳绳冠军？
一切还得从2007年说起。
起：薄弱学校的转型困局
2007年8月，当温克健在上级教育部门的安排下，以校长的身份走进东风小学时，虽早有耳闻，也做足了心理准备，他还是被学校当时的情形吓了一跳。
学校位于勒流镇东风村，是典型的城乡结合部。学校有占地才2900平方米的校园、一条烂泥地一样的50米跑道，唯一的篮球场和羽毛球场也凹凸不平、破破烂烂。校园里抬头可见的是三层的教学楼一和二层的办公楼，整个学校一眼便可看完。600多个学生只有一间占地40多平方米的公共厕所。除了一个电脑室，学校没有任何功能场室。
学校600多个学生，其中，外来务工人员子弟占了85%以上，相当部分学生没有统一的校服，很多学生还穿拖鞋上学。学校有19个老师和1名保安。除了语文、数学、英语、体育有专职教师外，音乐、美术、信息技术等小学科都没有专职教师。由于学校设施设备落后、师资队伍严重不足、生源复杂等原因，学校处于一种相对落后的状况，与顺德教育的快速发展严重脱节。
落后的硬件、薄弱的队伍、没有良好学习习惯的学生群体，这一切都如巨石般压在温克健的心头，令他忧心忡忡、夜不能寐。怎么办？寻找一个什么样的突破口来逐步推进从而改变学校的落后面貌？
2009年，温克健参加一次培训时，在广州市昌乐小学看到了花样跳绳，这让体育教师出身的他眼前一亮。花样跳绳，花样繁多、趣味性强，且所需器材、场地要求不高，而且有益身心健康，尤其对发育成长中的少年儿童来说更具有积极作用。于是他马上收集有关花样跳绳的视频资料，并和老师们共同讨论学校开展花样跳绳活动的可行性。大家对国内形势、学校实际、学生实际、跳绳运动特点和运动价值等方面进行认真分析，反复论证，最终选择了将花样跳绳作为学校大课间活动项目，希望籍此打造“开展以花样跳绳为引领的大课间活动”作为学校的办学特色。
“刚开始，真没什么大的想法，初衷很简单，学校没有场地，但又想让孩子们动起来，想让孩子们能够积极阳光些，就选择了花样跳绳。”回忆起当初的选择，温克健的话非常朴实。但令所有人没有想到的是，就是这样一种朴实的选择与坚守，令东风小学的发展之路越走越宽、越走越远，从跳绳走向了特色发展，从勒流的城乡结合部走向了国际比赛的大舞台。
承：跳绳项目的坚苦推进
从起点到成功的目标之间从来没有直线。
目标确定，马上行动。学校决定采用“以点带面”的策略，也就是培养一支花样跳绳队来引领全校師生开展跳绳大课间活动。温克健和两名体育老师挑选了20多名学生，组建了学校的跳绳队。2009年整个暑假，温克健带着他的跳绳队开始了训练。由于此前对花样跳绳一无所知，又没有经费请教练或是外出学习，他们只能利用在网上下载的一些视频进行模仿、学习，但花样视频动作繁多，看视频毕竟对动作的技术细节难以清晰。因为没有掌握技术的要领，他们的训练走了许多弯路。例如在车轮跳的学习中，由于大家都不知道怎样摇绳、怎么样跳，他们派了一对女生专门研究，他们一边看视频一边模仿练习，尝试了成千上万次，足足用了2天的时间，才将车轮跳最简单的跳法掌握了。如果现在他们去教学生跳车轮跳，最多1个小时，学生都能基本跳出来。就这样，2009年整个暑假师生们同心同德、刻苦训练，终于将视频上的动作基本学会，最终编成了一套简单的花样跳绳表演节目。
但学校的目标并不在于简单的人人会跳绳，他们需要科学的跳绳运动方法引路，以求达到跳绳运动的科学化、正规化、趣味化。为此，他们利用信息网络，搜索我国跳绳运动的行家里手，分别联系了上海、洛阳、广州等地的跳绳专家，了解了跳绳运动在我国乃至世界各地的开展和发展状况，还安排专门人员关注跟进我国每年一度的跳绳大赛，捕捉最新的跳绳资讯。学校想尽办法搜集有关跳绳运动的资料，结合自身实际进行编辑整理，编写了学校的校本教材《跳绳》。
学校为每班购买长绳，为花样跳绳队购买了各类训练和表演的专业用绳，确保学生多渠道、多形式地参与跳绳运动。每天上午大课间时间，操场上洋溢着青春飞扬的气息，大家按音乐节拍做早操和进行一分半钟跳绳素质练习；下午4：25至5：10全校开展大课间跳绳活动，学生先听录音整理队伍，然后做学校自编绳操、30秒速度跳、一分钟单摇跳等身体素质训练，此后分班活动或分级竞赛，活动结束前做自编放松操。活动期间全体师生共同参与，其乐融融。
经过不懈努力，学校的跳绳水平不断提升，前后荣获国家和世界跳绳比赛冠军超过100项，数十次打破世界纪录。学校先后被评为顺德区跳绳网点学校、亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位、全国跳绳推广优秀示范学校、全国跳绳大课间优秀示范学校、全国跳绳运动高水平优秀示范学校、顺德区先进学校等。学校还荣获“2017年全国小学体育活力校园优秀案例课外体育活动创新奖”，“东风跳绳”的影响力已经形成。
转：以绳育人的思路拓展
花样跳绳成了全校师生最喜欢的项目，跳绳比赛给学校赢来了无数的荣誉与光环。但东风小学并不满足于此。在学校花样跳绳取得显著成功的时候，温克健的脑海中开始谋划，如何以跳绳为切入口，实现由项目的拓展到品牌的提升，从而推动学校特色发展的成功转型。于是，“以绳育人”便自然而然成为东风小学实现内涵发展、特色打造的关键抓手。 “以绳促德”。在跳绳活动中，东风小学借助跳绳活动，激发学生的荣誉感、成就感，锻炼学生的意志和韧劲，提高其守规则的意识和抗挫折的能力。
比如学校的花样跳绳活动涵盖了许多富于竞争性、对抗性的游戏或比赛，活动能让学生的思想品德很自然地表现出来。例如，开展游戏时学生会出现抢跳、偷跑、不愿意合作、干扰别人等违反规则的现象，这些都是学生自然表现出来的现象，在活动中教师认真抓住这些契机，及时对学生进行“规矩”教育。遵守规则看似简单的游戏规定，但在此过程中能规范学生行为，逐步培养学生良好的行为习惯，从而通过遵守规则逐步树立“法”的意识。
“以绳启智”。在东风小学，跳绳可不光是体育教师的事，而是与各学科的教师都有着不可分割的联系。通过那一条绳子，学科间的壁垒被打破，学科间的渗透与影响变得日益频繁。比如学校数学科组的老师尝试进行教材的改编，创编校本教材《跳绳中的数学问题》，把深入“生”心的“跳绳情景”应用到数学教学中。此外，学生除了可以在大课间或是比赛训练中参与花样跳绳外，还可以通过自身的特长参与其中：作文好的学生可以写跳绳，画画好的学生可以画跳绳，演讲好的学生可以说跳绳，英语课堂情景剧可以演跳绳……
“以绳健体”。花样跳绳作为一项体育运动，其所具备的运动价值和促进学生健康成长的作用毋庸置疑。东风小学每个年级有两个教学班，《小学生跳绳》是学校开发的一门校本课程，会在各班的体育课中穿插进行。除了保证每班每周至少有一节跳绳校本课外，每天还会进行跳绳大课间运动。通过开展跳绳运动，学生的体质得到明显改善。
“以绳育美”。东风小学通过开设《绳画世界》校本课程，自编跳绳童谣、自编跳绳歌曲等一系列活动，让学生在跳绳运动项目中发现美、感受美、享受美和创造美，从而培养和提高学生的审美能力。
“绳画” 是一种特殊的作画方式，顾名思义就是用各种色彩的绳子通过编制、粘贴等一列工序制作而成的美术作品。为了传承绳文化并发展特色，东风小学的老师们将“绳”引入美术课堂，形成具有本校特色的“美术课”。把生活中各种形状的动物或景物，以“绳画”的形式编进了教材，形成学校的校本教材——《绳画世界》。
合：办学效益的精彩纷呈
十年，一个时代；十年，一个节点。风雨兼程，東风小学的跳绳之路，已经走过了十年的历程。十年的栉风沐雨，十年的坚守与突进，在经历了无数的泥泞与坎坷后，他们终于收获了无数的精彩与感动。
学生综合素质显著提高。学生长期参与跳绳运动，体质健康得到保障。而且他们的行为习惯也发生了明显变化，能自觉遵守中小学生守则和各类规章制度，校园内不乱追逐打玩，养成了良好的学习习惯。走在东风小学的校园内，深入课堂和各项活动，你会深切地感受到，学校的学生自信阳光、乐观积极，有着非常强的合作意识和团队精神。并且，学校的教学质量也从勒流街道垫底的位置到了现在的跻身前列。
教师专业水平明显提升。随着特色建设的深入推进，东风小学教师的育人理念和教学行为也发生了变化。教师在教学中注重依法执教，自觉遵守学校规章制度，规范自己的教学行为；注重团结协作，在教学研究中取长补短，而且在全校形成良好的科研氛围，使参与研究的教师，尤其是主研人员的科研水平大幅提升，促进了教师专业化成长。学校先后有多名教师荣获全国群众体育先进个人、 全国活力园丁评选入围奖、广东省南粤先进教师、佛山市先进教育工作者、顺德区优秀教师、顺德区优秀班主任等光荣称号。
随着特色建设的深化，学校的校园文化也发生了可喜的变化。他们自主设计了具有跳绳特色的校徽，提炼了“东风绳韵，引领师生健康快乐成长”的办学理念，确立了“善小事 成大气”的校训，涵盖跳绳历史、跳绳知识、跳绳名人、跳绳卡通人物等内容的喷画构成了学校校园文化的靓丽风景线。
沉淀十年，东风小学实现了由一所籍籍无名的乡村薄弱小学向一所特色学校的逆袭。三毛说过：“我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情。”我们有理由相信，在下一个十年，东风小学一定会用花样跳绳给大家“又一次乍喜的心情”。
（本文图片由佛山市顺德区东风小学提供）
本栏责任编辑 罗 峰
在顺德诸多中小学校当中，东风小学可谓是一所名不见经传的小学校。为何在这所学校当中却能够诞生如此多的世界跳绳冠军？
一切还得从2007年说起。
起：薄弱学校的转型困局
2007年8月，当温克健在上级教育部门的安排下，以校长的身份走进东风小学时，虽早有耳闻，也做足了心理准备，他还是被学校当时的情形吓了一跳。
学校位于勒流镇东风村，是典型的城乡结合部。学校有占地才2900平方米的校园、一条烂泥地一样的50米跑道，唯一的篮球场和羽毛球场也凹凸不平、破破烂烂。校园里抬头可见的是三层的教学楼一和二层的办公楼，整个学校一眼便可看完。600多个学生只有一间占地40多平方米的公共厕所。除了一个电脑室，学校没有任何功能场室。
学校600多个学生，其中，外来务工人员子弟占了85%以上，相当部分学生没有统一的校服，很多学生还穿拖鞋上学。学校有19个老师和1名保安。除了语文、数学、英语、体育有专职教师外，音乐、美术、信息技术等小学科都没有专职教师。由于学校设施设备落后、师资队伍严重不足、生源复杂等原因，学校处于一种相对落后的状况，与顺德教育的快速发展严重脱节。
落后的硬件、薄弱的队伍、没有良好学习习惯的学生群体，这一切都如巨石般压在温克健的心头，令他忧心忡忡、夜不能寐。怎么办？寻找一个什么样的突破口来逐步推进从而改变学校的落后面貌？
2009年，温克健参加一次培训时，在广州市昌乐小学看到了花样跳绳，这让体育教师出身的他眼前一亮。花样跳绳，花样繁多、趣味性强，且所需器材、场地要求不高，而且有益身心健康，尤其对发育成长中的少年儿童来说更具有积极作用。于是他马上收集有关花样跳绳的视频资料，并和老师们共同讨论学校开展花样跳绳活动的可行性。大家对国内形势、学校实际、学生实际、跳绳运动特点和运动价值等方面进行认真分析，反复论证，最终选择了将花样跳绳作为学校大课间活动项目，希望籍此打造“开展以花样跳绳为引领的大课间活动”作为学校的办学特色。
“刚开始，真没什么大的想法，初衷很简单，学校没有场地，但又想让孩子们动起来，想让孩子们能够积极阳光些，就选择了花样跳绳。”回忆起当初的选择，温克健的话非常朴实。但令所有人没有想到的是，就是这样一种朴实的选择与坚守，令东风小学的发展之路越走越宽、越走越远，从跳绳走向了特色发展，从勒流的城乡结合部走向了国际比赛的大舞台。
承：跳绳项目的坚苦推进
从起点到成功的目标之间从来没有直线。
目标确定，马上行动。学校决定采用“以点带面”的策略，也就是培养一支花样跳绳队来引领全校師生开展跳绳大课间活动。温克健和两名体育老师挑选了20多名学生，组建了学校的跳绳队。2009年整个暑假，温克健带着他的跳绳队开始了训练。由于此前对花样跳绳一无所知，又没有经费请教练或是外出学习，他们只能利用在网上下载的一些视频进行模仿、学习，但花样视频动作繁多，看视频毕竟对动作的技术细节难以清晰。因为没有掌握技术的要领，他们的训练走了许多弯路。例如在车轮跳的学习中，由于大家都不知道怎样摇绳、怎么样跳，他们派了一对女生专门研究，他们一边看视频一边模仿练习，尝试了成千上万次，足足用了2天的时间，才将车轮跳最简单的跳法掌握了。如果现在他们去教学生跳车轮跳，最多1个小时，学生都能基本跳出来。就这样，2009年整个暑假师生们同心同德、刻苦训练，终于将视频上的动作基本学会，最终编成了一套简单的花样跳绳表演节目。
但学校的目标并不在于简单的人人会跳绳，他们需要科学的跳绳运动方法引路，以求达到跳绳运动的科学化、正规化、趣味化。为此，他们利用信息网络，搜索我国跳绳运动的行家里手，分别联系了上海、洛阳、广州等地的跳绳专家，了解了跳绳运动在我国乃至世界各地的开展和发展状况，还安排专门人员关注跟进我国每年一度的跳绳大赛，捕捉最新的跳绳资讯。学校想尽办法搜集有关跳绳运动的资料，结合自身实际进行编辑整理，编写了学校的校本教材《跳绳》。
学校为每班购买长绳，为花样跳绳队购买了各类训练和表演的专业用绳，确保学生多渠道、多形式地参与跳绳运动。每天上午大课间时间，操场上洋溢着青春飞扬的气息，大家按音乐节拍做早操和进行一分半钟跳绳素质练习；下午4：25至5：10全校开展大课间跳绳活动，学生先听录音整理队伍，然后做学校自编绳操、30秒速度跳、一分钟单摇跳等身体素质训练，此后分班活动或分级竞赛，活动结束前做自编放松操。活动期间全体师生共同参与，其乐融融。
经过不懈努力，学校的跳绳水平不断提升，前后荣获国家和世界跳绳比赛冠军超过100项，数十次打破世界纪录。学校先后被评为顺德区跳绳网点学校、亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位、全国跳绳推广优秀示范学校、全国跳绳大课间优秀示范学校、全国跳绳运动高水平优秀示范学校、顺德区先进学校等。学校还荣获“2017年全国小学体育活力校园优秀案例课外体育活动创新奖”，“东风跳绳”的影响力已经形成。
转：以绳育人的思路拓展
花样跳绳成了全校师生最喜欢的项目，跳绳比赛给学校赢来了无数的荣誉与光环。但东风小学并不满足于此。在学校花样跳绳取得显著成功的时候，温克健的脑海中开始谋划，如何以跳绳为切入口，实现由项目的拓展到品牌的提升，从而推动学校特色发展的成功转型。于是，“以绳育人”便自然而然成为东风小学实现内涵发展、特色打造的关键抓手。 “以绳促德”。在跳绳活动中，东风小学借助跳绳活动，激发学生的荣誉感、成就感，锻炼学生的意志和韧劲，提高其守规则的意识和抗挫折的能力。
比如学校的花样跳绳活动涵盖了许多富于竞争性、对抗性的游戏或比赛，活动能让学生的思想品德很自然地表现出来。例如，开展游戏时学生会出现抢跳、偷跑、不愿意合作、干扰别人等违反规则的现象，这些都是学生自然表现出来的现象，在活动中教师认真抓住这些契机，及时对学生进行“规矩”教育。遵守规则看似简单的游戏规定，但在此过程中能规范学生行为，逐步培养学生良好的行为习惯，从而通过遵守规则逐步树立“法”的意识。
“以绳启智”。在东风小学，跳绳可不光是体育教师的事，而是与各学科的教师都有着不可分割的联系。通过那一条绳子，学科间的壁垒被打破，学科间的渗透与影响变得日益频繁。比如学校数学科组的老师尝试进行教材的改编，创编校本教材《跳绳中的数学问题》，把深入“生”心的“跳绳情景”应用到数学教学中。此外，学生除了可以在大课间或是比赛训练中参与花样跳绳外，还可以通过自身的特长参与其中：作文好的学生可以写跳绳，画画好的学生可以画跳绳，演讲好的学生可以说跳绳，英语课堂情景剧可以演跳绳……
“以绳健体”。花样跳绳作为一项体育运动，其所具备的运动价值和促进学生健康成长的作用毋庸置疑。东风小学每个年级有两个教学班，《小学生跳绳》是学校开发的一门校本课程，会在各班的体育课中穿插进行。除了保证每班每周至少有一节跳绳校本课外，每天还会进行跳绳大课间运动。通过开展跳绳运动，学生的体质得到明显改善。
“以绳育美”。东风小学通过开设《绳画世界》校本课程，自编跳绳童谣、自编跳绳歌曲等一系列活动，让学生在跳绳运动项目中发现美、感受美、享受美和创造美，从而培养和提高学生的审美能力。
“绳画” 是一种特殊的作画方式，顾名思义就是用各种色彩的绳子通过编制、粘贴等一列工序制作而成的美术作品。为了传承绳文化并发展特色，东风小学的老师们将“绳”引入美术课堂，形成具有本校特色的“美术课”。把生活中各种形状的动物或景物，以“绳画”的形式编进了教材，形成学校的校本教材——《绳画世界》。
合：办学效益的精彩纷呈
十年，一个时代；十年，一个节点。风雨兼程，東风小学的跳绳之路，已经走过了十年的历程。十年的栉风沐雨，十年的坚守与突进，在经历了无数的泥泞与坎坷后，他们终于收获了无数的精彩与感动。
学生综合素质显著提高。学生长期参与跳绳运动，体质健康得到保障。而且他们的行为习惯也发生了明显变化，能自觉遵守中小学生守则和各类规章制度，校园内不乱追逐打玩，养成了良好的学习习惯。走在东风小学的校园内，深入课堂和各项活动，你会深切地感受到，学校的学生自信阳光、乐观积极，有着非常强的合作意识和团队精神。并且，学校的教学质量也从勒流街道垫底的位置到了现在的跻身前列。
教师专业水平明显提升。随着特色建设的深入推进，东风小学教师的育人理念和教学行为也发生了变化。教师在教学中注重依法执教，自觉遵守学校规章制度，规范自己的教学行为；注重团结协作，在教学研究中取长补短，而且在全校形成良好的科研氛围，使参与研究的教师，尤其是主研人员的科研水平大幅提升，促进了教师专业化成长。学校先后有多名教师荣获全国群众体育先进个人、 全国活力园丁评选入围奖、广东省南粤先进教师、佛山市先进教育工作者、顺德区优秀教师、顺德区优秀班主任等光荣称号。
随着特色建设的深化，学校的校园文化也发生了可喜的变化。他们自主设计了具有跳绳特色的校徽，提炼了“东风绳韵，引领师生健康快乐成长”的办学理念，确立了“善小事 成大气”的校训，涵盖跳绳历史、跳绳知识、跳绳名人、跳绳卡通人物等内容的喷画构成了学校校园文化的靓丽风景线。
沉淀十年，东风小学实现了由一所籍籍无名的乡村薄弱小学向一所特色学校的逆袭。三毛说过：“我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情。”我们有理由相信，在下一个十年，东风小学一定会用花样跳绳给大家“又一次乍喜的心情”。
（本文图片由佛山市顺德区东风小学提供）
本栏责任编辑 罗 峰