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治理学校要让教师和学生成为主体，要变层级式管理为内生式管理。课程管理要立足师生发展需求，把主动权交给教师；学校事务管理要以主体性思维优化问题解决方式，依靠团队力量和智慧，激发成长的内在动力，使事务管理成为育人的有效途径；评价管理要用心记录师生的成长过程，把校园生活当作生命成长的空间。
以主体性思维成就内生式管理
【摘 要】
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治理学校要让教师和学生成为主体，要变层级式管理为内生式管理。课程管理要立足师生发展需求，把主动权交给教师；学校事务管理要以主体性思维优化问题解决方式，依靠团队力量和智慧
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区淮河小学
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2017年9期
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