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一个有特色文化的班级不一定是一个优秀的班级，但一个优秀的班级一定有自己的特色文化。加强班级特色文化建设可以充分挖掘学生的潜能，增强班级学生自豪感和班级自信心。信息技术为我们班级特色文化的建设提供了极大的便利。
一、班级物质文化建设——电子邮件传送精彩创意，兴趣吸引学生自主参与
苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
信息时代，网络可以说是一个浩瀚的知识海洋。怎样将它用于班级物质文化建设，充分发挥墙壁的“说话”作用呢？
开学初，我在班级里广泛征集布置教室的精彩创意，给全班学生一周的准备时间。这一周里，学生们既可以充分利用网络这个最大的资源库，也可以和周围人集思广益。宽松的环境提高了学生动手动脑的兴趣，也调动了他们自主参与班级物质文化建设的积极性。参选的学生周五晚上将自己的创意通过电子邮件发给我，全面比较后，我对入选的设计提出修改意见，再通过邮件将意见反馈，到了双休日时，创意入选的学生就可以付诸行动了。周一中午放学后，学生们贴的贴，挂的挂，画的画……两天后，教室便焕然一新。随着各科教学的捱进、学校和班级各项活动的开展，四周的墙壁也在不断地变换。静止的墙壁述说着新鲜的话题，学生们也不断地享受着自己的作品被“发表”的喜悦。
班级文化的另一大阵地——板报，也可借助于网络。一般来说，板报的内容都是围绕节庆和校园活动来选择和设计的。像各种节日的由来和习俗，各种活动的规则和赛事……网络上也是一搜便知。学生获取了丰富的资料，再加上自己独特的设计，然后将“图纸”通过邮件发送给我，我筛选、修改或组合后，再将“图纸”发送给板报小组负责人，接下来就由板报小组全权负责了。我班黑板报中时尚的插图、丰富的内容、明丽的色彩，多次得到了政教处、同年级师生的一致好评。
网络资源下的物质文化建设给学生创造了良好的学习氛围，还培养了学生正确的审美观念、强烈的参与意识和竞争意识，以及合理利用网络获取资料的现代学习思想，同时信息技术传递的快捷性也大大提高了班主任工作的实效，使班主任从繁琐的工作中解放出来。
二、班级精神文化建设
1．舆论文化建设——电子幻灯打开“阳光窗口”，以点带面形成良好班风
班级文化建设中，精神文化建设最为重要，而舆论文化建设又是重中之重，它对良好班级的形成和学生的发展有着不可估量的作用，“近朱者赤，近墨者黑”，舆论文化具有强烈的导向性和渗透性。我利用学生对网络的兴趣，通过“阳光窗口”的宣传，形成了积极向上的班级情感。
“阳光”是我们班级的名字，我们希望自己的班级永远充满阳光，充满温馨。“阳光窗口”，顾名思义，就是展现“阳光”班级学生风采，弘扬班级新风。班级学生智囊团成员每天负责采编，“事不论大小，只要有美存在；人不存偏见，但愿皆是主角”是他们的原则。稿件由我修改后做成电子幻灯并配以适合的音乐，在晨读前播放。学生们每天来到教室后，听到的是悦耳动听的音乐，目睹的是赏心悦目的画面，感受的是健康向上的情绪。春风化雨，润物无声，久而久之，留“朱”驱“墨”的目的也就达到了。
我上完诗歌《下雪的早晨》后，要求学生们仿照课文中的句式“看着……，我想起……”写一首小诗，要求写身边的真人真事。一个极为平凡但非常爱劳动的小女孩走进了“阳光窗口”的诗句中。
看着整洁的教室，
听着朗朗的读书声，
我想起一个个普通的早晨，
教室里来了一个女孩，
晨光透过窗户，洒在她的身上，
她小巧的身影，
就像春日里一朵淡雅的小花。
“花儿”轻轻走到座位旁，放下书包，
又轻轻地走向教室后面的卫生角，
于是，水池边便挺拔着她洗刷拖把的身影，
水花四溢，
溅湿了鞋子，溅湿了衣服，
也湿润了教室里每一丝空气……
你来了，我来了，
清新氤氲着每一句读书声……
清新的画面、优美的音乐，让我们看到了诗中主人公无比欣喜的笑脸和其他同学脸上羡慕的神情。从此，那个女孩的自信心大增，进步更快了。班级其他同学也发生了很大变化，早晨来校后，主动晨扫的多了，到教室里读书的多了。
2．人际关系文化建设——电子信箱架起心灵桥梁，爱心织成和谐的人际关系
老师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系是加强班级文化建设的前提，是建设一个有凝聚力的优秀集体的基础。现在的学生多是独生子女，独生子女的特点促使他们产生了参与班级活动、和老师接近等心理需求，但一个班级几十个学生，班主任怎样深入了解每一位学生，满足每一位学生的需求呢？电子邮箱无疑为班主任架设了一座座伸向学生心灵的桥梁。开学初，我请信息老师教学生申请免费邮箱，然后公布自己的邮箱，并且告诉学生：对他们的信件，我坚决做到“四必”——有信必回、有问必答、有难必帮和有秘必保。有特殊需要时，我也常主动给学生发邮件。电子邮箱成了我和学生交流的好工具。我利用信箱为学生排忧解难、指点迷津；学生通过信箱帮我出谋划策，评议班级工作，逢年过节，贺信、贺卡更是不断；同学之间，也常用邮箱交流思想、传递友谊，在我的启发和建议下，就连生日聚餐也变成了邮件祝福。
3．课余文化建设——信息技术搭建平台，丰富的活动带动学生全面发展
活动是最能吸引学生的一种群体生活方式，它的参与面广，形式多样，学生参与时积极性高，注意力持久，是充实学生学习生活，丰富学生精神世界，培养学生各方面素质，提高综合能力，实现学生自我管理的理想手段。加强班级文化建设，活动是一个必不可少的载体，信息技术的介入，则为这个载体搭建了一个广阔的平台。
在我们班里，无论是晨读竞赛、信息十分钟、语文课引出的辩论、综合实践活动，还是每学期的班干部竞选，学生们都能利用信息技术，或解决问题，或寻求帮助，或开启思路。
“神舟六号”成功发射时，我们班的“电脑管长”通过多媒体让全班观看了“神六飞天”这一振奋人心的场面。我布置学生回家利用网络或其他途径收集我国航天事业发展的信息资料，第二天开展“航天知识知多少”的交流会。交流会上，学生的民族自豪感和社会责任感油然而生，在小小的活动中不知不觉地实现了爱国主义教育。
作为语文老师的我，还习惯于把班级课余文化建设和语文教学联系起来。学习《落花生》后，我布置了一个辩论：正方“社会需要苹果型（华而不实的代名词）的人”，反方“社会需要石榴型（实而不华的代名词）的人”。学习《为了他的尊严》之后，我布置了这样一个辩论：正方“精神施舍比物质施舍更重要”，反方“物质施舍比精神施舍更重要”。我要求学生先形成自己的观点，然后再收集整理论据。综合实践活动课更是学生利用信息技术大显身手的好时机，“秋之韵”、“美国纪律面面观”、“走进三国”、“地名知识竞赛”等等，都是学生在网络环境下实现的综合实践活动课。
信息技术支持下的各种班级活动，刺激了学生创新的欲望，拓宽了学生的视野，学生的才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，班级的课余文化得到不断深化和发展。
信息技术在班级文化建设中的运用的确给班级文化建设注入了生机和活力，但信息技术作为一种现代化手段，我们切不可过分夸大或盲目依赖它的作用，缔造班级文化的主角应该是班主任。社会是飞速发展的，班级文化的建设是动态的，我们班主任只有多加学习、多动脑筋，灵活运用一切可以利用的条件，才能开创班级文化建设的新局面。
（安徽淮南师范附属小学王婷）
一、班级物质文化建设——电子邮件传送精彩创意，兴趣吸引学生自主参与
苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
信息时代，网络可以说是一个浩瀚的知识海洋。怎样将它用于班级物质文化建设，充分发挥墙壁的“说话”作用呢？
开学初，我在班级里广泛征集布置教室的精彩创意，给全班学生一周的准备时间。这一周里，学生们既可以充分利用网络这个最大的资源库，也可以和周围人集思广益。宽松的环境提高了学生动手动脑的兴趣，也调动了他们自主参与班级物质文化建设的积极性。参选的学生周五晚上将自己的创意通过电子邮件发给我，全面比较后，我对入选的设计提出修改意见，再通过邮件将意见反馈，到了双休日时，创意入选的学生就可以付诸行动了。周一中午放学后，学生们贴的贴，挂的挂，画的画……两天后，教室便焕然一新。随着各科教学的捱进、学校和班级各项活动的开展，四周的墙壁也在不断地变换。静止的墙壁述说着新鲜的话题，学生们也不断地享受着自己的作品被“发表”的喜悦。
班级文化的另一大阵地——板报，也可借助于网络。一般来说，板报的内容都是围绕节庆和校园活动来选择和设计的。像各种节日的由来和习俗，各种活动的规则和赛事……网络上也是一搜便知。学生获取了丰富的资料，再加上自己独特的设计，然后将“图纸”通过邮件发送给我，我筛选、修改或组合后，再将“图纸”发送给板报小组负责人，接下来就由板报小组全权负责了。我班黑板报中时尚的插图、丰富的内容、明丽的色彩，多次得到了政教处、同年级师生的一致好评。
网络资源下的物质文化建设给学生创造了良好的学习氛围，还培养了学生正确的审美观念、强烈的参与意识和竞争意识，以及合理利用网络获取资料的现代学习思想，同时信息技术传递的快捷性也大大提高了班主任工作的实效，使班主任从繁琐的工作中解放出来。
二、班级精神文化建设
1．舆论文化建设——电子幻灯打开“阳光窗口”，以点带面形成良好班风
班级文化建设中，精神文化建设最为重要，而舆论文化建设又是重中之重，它对良好班级的形成和学生的发展有着不可估量的作用，“近朱者赤，近墨者黑”，舆论文化具有强烈的导向性和渗透性。我利用学生对网络的兴趣，通过“阳光窗口”的宣传，形成了积极向上的班级情感。
“阳光”是我们班级的名字，我们希望自己的班级永远充满阳光，充满温馨。“阳光窗口”，顾名思义，就是展现“阳光”班级学生风采，弘扬班级新风。班级学生智囊团成员每天负责采编，“事不论大小，只要有美存在；人不存偏见，但愿皆是主角”是他们的原则。稿件由我修改后做成电子幻灯并配以适合的音乐，在晨读前播放。学生们每天来到教室后，听到的是悦耳动听的音乐，目睹的是赏心悦目的画面，感受的是健康向上的情绪。春风化雨，润物无声，久而久之，留“朱”驱“墨”的目的也就达到了。
我上完诗歌《下雪的早晨》后，要求学生们仿照课文中的句式“看着……，我想起……”写一首小诗，要求写身边的真人真事。一个极为平凡但非常爱劳动的小女孩走进了“阳光窗口”的诗句中。
看着整洁的教室，
听着朗朗的读书声，
我想起一个个普通的早晨，
教室里来了一个女孩，
晨光透过窗户，洒在她的身上，
她小巧的身影，
就像春日里一朵淡雅的小花。
“花儿”轻轻走到座位旁，放下书包，
又轻轻地走向教室后面的卫生角，
于是，水池边便挺拔着她洗刷拖把的身影，
水花四溢，
溅湿了鞋子，溅湿了衣服，
也湿润了教室里每一丝空气……
你来了，我来了，
清新氤氲着每一句读书声……
清新的画面、优美的音乐，让我们看到了诗中主人公无比欣喜的笑脸和其他同学脸上羡慕的神情。从此，那个女孩的自信心大增，进步更快了。班级其他同学也发生了很大变化，早晨来校后，主动晨扫的多了，到教室里读书的多了。
2．人际关系文化建设——电子信箱架起心灵桥梁，爱心织成和谐的人际关系
老师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系是加强班级文化建设的前提，是建设一个有凝聚力的优秀集体的基础。现在的学生多是独生子女，独生子女的特点促使他们产生了参与班级活动、和老师接近等心理需求，但一个班级几十个学生，班主任怎样深入了解每一位学生，满足每一位学生的需求呢？电子邮箱无疑为班主任架设了一座座伸向学生心灵的桥梁。开学初，我请信息老师教学生申请免费邮箱，然后公布自己的邮箱，并且告诉学生：对他们的信件，我坚决做到“四必”——有信必回、有问必答、有难必帮和有秘必保。有特殊需要时，我也常主动给学生发邮件。电子邮箱成了我和学生交流的好工具。我利用信箱为学生排忧解难、指点迷津；学生通过信箱帮我出谋划策，评议班级工作，逢年过节，贺信、贺卡更是不断；同学之间，也常用邮箱交流思想、传递友谊，在我的启发和建议下，就连生日聚餐也变成了邮件祝福。
3．课余文化建设——信息技术搭建平台，丰富的活动带动学生全面发展
活动是最能吸引学生的一种群体生活方式，它的参与面广，形式多样，学生参与时积极性高，注意力持久，是充实学生学习生活，丰富学生精神世界，培养学生各方面素质，提高综合能力，实现学生自我管理的理想手段。加强班级文化建设，活动是一个必不可少的载体，信息技术的介入，则为这个载体搭建了一个广阔的平台。
在我们班里，无论是晨读竞赛、信息十分钟、语文课引出的辩论、综合实践活动，还是每学期的班干部竞选，学生们都能利用信息技术，或解决问题，或寻求帮助，或开启思路。
“神舟六号”成功发射时，我们班的“电脑管长”通过多媒体让全班观看了“神六飞天”这一振奋人心的场面。我布置学生回家利用网络或其他途径收集我国航天事业发展的信息资料，第二天开展“航天知识知多少”的交流会。交流会上，学生的民族自豪感和社会责任感油然而生，在小小的活动中不知不觉地实现了爱国主义教育。
作为语文老师的我，还习惯于把班级课余文化建设和语文教学联系起来。学习《落花生》后，我布置了一个辩论：正方“社会需要苹果型（华而不实的代名词）的人”，反方“社会需要石榴型（实而不华的代名词）的人”。学习《为了他的尊严》之后，我布置了这样一个辩论：正方“精神施舍比物质施舍更重要”，反方“物质施舍比精神施舍更重要”。我要求学生先形成自己的观点，然后再收集整理论据。综合实践活动课更是学生利用信息技术大显身手的好时机，“秋之韵”、“美国纪律面面观”、“走进三国”、“地名知识竞赛”等等，都是学生在网络环境下实现的综合实践活动课。
信息技术支持下的各种班级活动，刺激了学生创新的欲望，拓宽了学生的视野，学生的才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，班级的课余文化得到不断深化和发展。
信息技术在班级文化建设中的运用的确给班级文化建设注入了生机和活力，但信息技术作为一种现代化手段，我们切不可过分夸大或盲目依赖它的作用，缔造班级文化的主角应该是班主任。社会是飞速发展的，班级文化的建设是动态的，我们班主任只有多加学习、多动脑筋，灵活运用一切可以利用的条件，才能开创班级文化建设的新局面。
（安徽淮南师范附属小学王婷）