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摘 要:本文以党的十六大精神和实践“三个代表”为指导思想,通过阐述电子技术精品网络课程的含义,引发出电子技术精品网络课程的建设目标与原则。在以创建“国家精品课程”为契机,以加强教师的培养、师资教学水平和学术水平的提高,为学生提供优质教学资源,提高教育教学质量为目标的前提下,着重论述了建设电子技术精品网络课程的方法。
关键词:电子技术 精品网络课程 建设 方法
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0107-01
1 电子技术精品网络课程建设的指导思想
为贯彻落实党的十六大精神,实践“三个代表”重要思想,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,进一步促进教授上讲台,全面提高教育教学质量,造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力,教育部决定在全国高等学校(含高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。
2 电子技术精品网络课程的含义
2.1 电子技术精品网络课程含义
电子技术是根据电子学的原理,运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。电子技术既是电类及其相关专业的基本课程,也是一门主要课程,加强电子技术网络课程建设,使其成为精品课程,是提高电子技术课程教学、科研技术的基础工作。精品网络课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。
3 电子技术精品网络课程的建设目标与原则
3.1 建设目标
电子技术精品网络课程以提高高等教育人才培养质量为目的,深化高等学校基础课程教学。通过精品网络课程建设,大幅度提高学术队伍的综合水平,创建课程新体系,优化和更新教学内容,提高教学手段的现代化程度和教学方法的先进性,全面提升教学水平和管理水平。
3.2 建设原则
适应电子技术专业为培养高素质人才的需要,遵循本课程的教学规律,明确精品网络课程建设的意义及质量目标和评审指标体系。
4 电子技术精品网络课程的建设方法
4.1 根据精品网络课程建设目标把握精品课程内涵
精品网络课程建设目标体现在具有先进的教师队伍、先进的教学课程、先进的教学方法、先进的教学管理以及先进的信息交互模式。对于不同的学科、专业来说各具有独特的体系和特点,说明精品课程应是多层次、多样式和多特色的,但精品课程的核心内涵是固定的,即是以现代教育思想为指导,以层次适宜的先进教材为核心,以高素质的教师队伍为前提,以先进的教学内容为基础,以现代网络技术为平台,以科学规范的管理考核体制为保障来进行建设。这是集理念、队伍、内容、方法、平台和制度于一身的整体化目标建设,是实现素质教育与专业教育并行、知识授导与能力培养并重、教学活动与科研创新共进的教育目标的根本保障。
4.2 加强教师队伍建设
通过课程建设,制定教师培养计划,进一步提高教学队伍的整体水平。组建一支由专业骨干教师以及行业技术专家和专业类人才兼职教师组成,具有科学的知识结构、有丰富教学和实践经验的高素质师资队伍,为电子技术的建设与发展提供有力的保障和有力的促进。
4.3 完善网络资源
将上网的开放式资源内容进行不断的加强完善、细化和补充。及时修改教学大纲、教案和新增的教学内容,保证学生自主学习的随机实施,实现开放式教学和因材施教。
(1)将显性课程资源与隐性课程资源共同挖掘。
在投入精力积极挖掘显性课程资源(如教案、大纲、习题、资料与教学录像等)的同时,注重隐性课程资源的挖掘,要着重开发教学经验、学习体会以及师生交流的心得体会等隐性课程资源。
(2)在进行知识传输的同时还要加强教学过程中的互动。
教学中要改变以教师为中心的旧模式,不仅要加强教的环节,还要以学生为中心加强学生与教师之间的互动,使学生需求与知识掌握程度可以回馈到教学当中去,从而促进学生的学习积极性与主动性,提高学习兴趣,掌握知识技能,如增加学生作业上传、教师网上批改作业、网上名师答疑等资源,积极开展论坛交流,创建专业聊天室等。
(3)重视情境建设,开发实践环节仿真虚拟实验。
电子技术精品网络课程不能仅仅是把教材“电子化”,把各个知识点内容简单的搬到网络当中,而要进行教学情境的建设,把学生置身于一个“提出问题、分析解决、实际验证”的情景之中,加强学生的逻辑推理能力与统一掌握能力,加强对所学内容的理解与吸收。
(4)建设功能完善的网络考试平台,不断完善电子技术网络课程的试题库。
在教学过程中搭建功能完善的网络考试平台并结合课程内容不断完善电子技术网络课程的试题库,设计出覆盖面广、题型多样、内容丰富、图形直观、使用效果好的试题。实现在线考试、在线交流、题库管理、试卷管理、阅卷批卷、在线监考、成绩管理等功能。促进学生课外学习的积极性和学习兴趣,通过练习、考核的形式加强学生对知识的掌握与理解,强化教学实践、提升学生素质培养。
4.4 在建设精品网络课程的同时要加强知识产权保护
建设好的电子技术精品网络课程并不是一件简单的事情,它是历经了制作、修改、完善、评选等过程的历练才形成的,凝聚了专业教师的辛勤劳动和心血,是课程完善与发展的精华。这样的好的网络课程资源也必将发挥很大的社会效益和经济效益,为了合理运行,避免商业用途的恶意下载及使用,可以将课程网站设置两种入口,一种面对公众,另一种面向教育,可根据入口的不同设置相应权限,内容也会有所不同。
精品网络课程给教学带来了教育思想、体制、内容及形式等方面前所未有的变化,建设并利用这种现代化的课堂教学手段是必然的发展趋势。所以我们要通过建设电子技术精品网络课程来利用现代化教育技术手段、呈现最佳的教学信息,改进课堂教学方法,突破课程中的重点、难点,实现开放式教学,充分培养学生掌握并分析问题、实践解决问题的能力,提升学习兴趣,提高教学质量。
参考文献
[1] 范爱平,姚福安.精品课程与教学网站建设[J],电气电子教学学报,2006，6.
[2] 郭立婷.精品课程及其建设研究[D],山西大学,2007.
关键词:电子技术 精品网络课程 建设 方法
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0107-01
1 电子技术精品网络课程建设的指导思想
为贯彻落实党的十六大精神,实践“三个代表”重要思想,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,进一步促进教授上讲台,全面提高教育教学质量,造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力,教育部决定在全国高等学校(含高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。
2 电子技术精品网络课程的含义
2.1 电子技术精品网络课程含义
电子技术是根据电子学的原理,运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。电子技术既是电类及其相关专业的基本课程,也是一门主要课程,加强电子技术网络课程建设,使其成为精品课程,是提高电子技术课程教学、科研技术的基础工作。精品网络课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。
3 电子技术精品网络课程的建设目标与原则
3.1 建设目标
电子技术精品网络课程以提高高等教育人才培养质量为目的,深化高等学校基础课程教学。通过精品网络课程建设,大幅度提高学术队伍的综合水平,创建课程新体系,优化和更新教学内容,提高教学手段的现代化程度和教学方法的先进性,全面提升教学水平和管理水平。
3.2 建设原则
适应电子技术专业为培养高素质人才的需要,遵循本课程的教学规律,明确精品网络课程建设的意义及质量目标和评审指标体系。
4 电子技术精品网络课程的建设方法
4.1 根据精品网络课程建设目标把握精品课程内涵
精品网络课程建设目标体现在具有先进的教师队伍、先进的教学课程、先进的教学方法、先进的教学管理以及先进的信息交互模式。对于不同的学科、专业来说各具有独特的体系和特点,说明精品课程应是多层次、多样式和多特色的,但精品课程的核心内涵是固定的,即是以现代教育思想为指导,以层次适宜的先进教材为核心,以高素质的教师队伍为前提,以先进的教学内容为基础,以现代网络技术为平台,以科学规范的管理考核体制为保障来进行建设。这是集理念、队伍、内容、方法、平台和制度于一身的整体化目标建设,是实现素质教育与专业教育并行、知识授导与能力培养并重、教学活动与科研创新共进的教育目标的根本保障。
4.2 加强教师队伍建设
通过课程建设,制定教师培养计划,进一步提高教学队伍的整体水平。组建一支由专业骨干教师以及行业技术专家和专业类人才兼职教师组成,具有科学的知识结构、有丰富教学和实践经验的高素质师资队伍,为电子技术的建设与发展提供有力的保障和有力的促进。
4.3 完善网络资源
将上网的开放式资源内容进行不断的加强完善、细化和补充。及时修改教学大纲、教案和新增的教学内容,保证学生自主学习的随机实施,实现开放式教学和因材施教。
(1)将显性课程资源与隐性课程资源共同挖掘。
在投入精力积极挖掘显性课程资源(如教案、大纲、习题、资料与教学录像等)的同时,注重隐性课程资源的挖掘,要着重开发教学经验、学习体会以及师生交流的心得体会等隐性课程资源。
(2)在进行知识传输的同时还要加强教学过程中的互动。
教学中要改变以教师为中心的旧模式,不仅要加强教的环节,还要以学生为中心加强学生与教师之间的互动,使学生需求与知识掌握程度可以回馈到教学当中去,从而促进学生的学习积极性与主动性,提高学习兴趣,掌握知识技能,如增加学生作业上传、教师网上批改作业、网上名师答疑等资源,积极开展论坛交流,创建专业聊天室等。
(3)重视情境建设,开发实践环节仿真虚拟实验。
电子技术精品网络课程不能仅仅是把教材“电子化”,把各个知识点内容简单的搬到网络当中,而要进行教学情境的建设,把学生置身于一个“提出问题、分析解决、实际验证”的情景之中,加强学生的逻辑推理能力与统一掌握能力,加强对所学内容的理解与吸收。
(4)建设功能完善的网络考试平台,不断完善电子技术网络课程的试题库。
在教学过程中搭建功能完善的网络考试平台并结合课程内容不断完善电子技术网络课程的试题库,设计出覆盖面广、题型多样、内容丰富、图形直观、使用效果好的试题。实现在线考试、在线交流、题库管理、试卷管理、阅卷批卷、在线监考、成绩管理等功能。促进学生课外学习的积极性和学习兴趣,通过练习、考核的形式加强学生对知识的掌握与理解,强化教学实践、提升学生素质培养。
4.4 在建设精品网络课程的同时要加强知识产权保护
建设好的电子技术精品网络课程并不是一件简单的事情,它是历经了制作、修改、完善、评选等过程的历练才形成的,凝聚了专业教师的辛勤劳动和心血,是课程完善与发展的精华。这样的好的网络课程资源也必将发挥很大的社会效益和经济效益,为了合理运行,避免商业用途的恶意下载及使用,可以将课程网站设置两种入口,一种面对公众,另一种面向教育,可根据入口的不同设置相应权限,内容也会有所不同。
精品网络课程给教学带来了教育思想、体制、内容及形式等方面前所未有的变化,建设并利用这种现代化的课堂教学手段是必然的发展趋势。所以我们要通过建设电子技术精品网络课程来利用现代化教育技术手段、呈现最佳的教学信息,改进课堂教学方法,突破课程中的重点、难点,实现开放式教学,充分培养学生掌握并分析问题、实践解决问题的能力,提升学习兴趣,提高教学质量。
参考文献
[1] 范爱平,姚福安.精品课程与教学网站建设[J],电气电子教学学报,2006，6.
[2] 郭立婷.精品课程及其建设研究[D],山西大学,2007.