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每次进行区角活动的时候，孩子们会拿笔在纸上面随心所欲地画画，完全没有平时美术课时那样的拘谨、严肃。那些画呢,更是充满了无限的想象力,尽显孩子们的童心、童趣。让我们成年人看了都会感到新奇、有趣而惊叹！可是为什么平时在上课的时候，更多的孩子是在说：“老师！我不会画！”实践证明，每个幼儿都具有创造性的潜能。在美术活动中如何引导、激发幼儿迸射出独特的创造性的火花呢？如何让孩子喜欢画、乐意画、善于画呢？结合平时发现的问题，我认为有以下几点可以善加利用。
一、用游戏形式，激发幼儿的形象力和创造力
我想，只有让幼儿把美术活动当成游戏来玩，只有孩子们的绘画意愿、美术表达方式得到了尊重，才会激发幼儿参与美术活动的兴趣。因此，我要求自己主动地观察幼儿的需求，积极和孩子们交流，倾听他们的想法，以欣赏的眼光看待他们的作品。在指导过程中，我注重用积极的态度和语言支持、鼓励幼儿参与活动。在这种环境下，孩子们捂着画不让老师看，胆怯地说：“老师，我不会画”的现象没有了，取而代之的是孩子们想画、爱画、敢画，愿意讲述自己的画。幼儿对美术活动的兴趣大大提高了。我们还经常搞一些画展：“我得奖啦”“小朋友的画展”等美术活动。这些活动给幼儿更多地表现自我、勇于创新的机会。
二、观察、想象提高幼儿感受美、表现美的能力
只有在观察中获得知识越广泛、深刻在大脑中的印象才更丰富和清晰。想象力、思维能力和创造力发展就越有基础。所以首先要重视指导幼儿观察，扩大幼儿眼界，丰富幼儿的知识经验。
指导幼儿观察不能只在上课的时候，要在日常生活中，根据本班幼儿的接受程度，无论是在课上观察实物或图片，还是在户外观察各种植物的变化，都应从美术的绘画角度去侧重物体外形结构的特征、颜色、物体之间的关系等方面，同时要注意观察的横向和纵向，对比其间的不同。
其次，“想象力比知识更重要。”在幼儿期，发展想象尤为重要。作为幼儿园的老师，一定要更新自己的观念，教师必须转变教育觀念，从小培养幼儿的想象力、创造力。应该认识到，我们教幼儿绘画并不是要把幼儿培养成画家，而是要把绘画作为发展想象力和创造力的一种手段，让孩子们把线条和色彩作为发挥他们想象的翅膀。绘画不同于一般的认识活动。通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，让幼儿看看、想想、画画、剪剪，在游戏中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高幼儿的创作欲望和创作能力。在实际活动中不能以“像”或“不像”来评价幼儿作品的好与坏，要积极鼓励幼儿，大胆的进行创作。指导幼儿绘画，教师首先要改变自己的陈旧观念，才能使幼儿更好的发挥想象力和创造力，同时还要采用不同的教育形式，采用不同的教育态度，才能使绘画成为发展幼儿智力的一种手段或形式。要给幼儿充分的自由，创造愉快、宽松的气氛或环境。在绘画时，不要把教师的想象强加于孩子身上。在幼儿掌握了一定的绘画技能后，要充分的给孩子自由，使幼儿画自己喜欢的东西，愿意画的东西。这样，才能以主观方面，充分发挥其想象力和创造力。我把创设丰富有趣的美劳区作为重点。美劳区是供幼儿自由欣赏和创作的活动空间，教师在美劳区的作用主要是创设条件，幼儿可以在这里选择自己喜爱的美术作品欣赏或用自己感兴趣的工具材料画和做，表达自己的所思所想。
同时，教师还要注重教学形式的选择和使用，恰当的运用各种绘画形式，可以是幼儿迸发出想象的火花。
（一）意愿画教学。
意愿画最大的优点在于幼儿可以任意发挥自己的想象，适合于各年龄段，使幼儿有充分想象的余地。比如我在黑板上画一个圆形或一根线，让孩子产生联想，能想到什么，又能变成什么，我看到他们的作品一天天在进步，在创新。在这个过程中，幼儿的记忆力、创造力、思维能力都得到了发展，在此基础上也可以开展幻想画。
（二）想象涂画教学。
我们要把添画作为一种发展想象和创造的手段呢？比如：教师在一张纸上画很多的圆，请幼儿来添画，幼儿有的添画成太阳，有的添画成小动物头等等。越画越多，越画越高兴，这不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。
（三）加大画纸、创作连续的组画。
这样，幼儿可以相互促进，拓展想象的范围，提高幼儿创作的能力和想象力。经常组织这样的活动，幼儿在想象力和创造力上可以相互促进、相互提高。
三、结合美文，寓教于画
幼儿通过观察、记忆、想象绘画出的作品是极其有趣的，幼儿在想象绘画前后积极性很高，他们的每一幅作品都有一定的意义，都反映了他们主观上对客观事物的认识和理解。那么，我们在教学中要充分给孩子这种提高语言表达力的机会。形式很多，可以在画画之前讨论，画完以后讲一讲，每个人对事物的理解、认识是不同的，想象更是不同的，幼儿想象之后画在纸上，再讲一讲是很有提高的，可以讲给全班幼儿听，也可以讲给小组幼儿听，也可以讲给全班听。实践证明，在这种绘画讲述过程中，幼儿的语言表达能力会得到很大的提高。
幼儿美术教育目的不是为了从小训练未来的美术家，不在于对美术技能、技巧的机械训练，而在于启发儿童的想象和促进其创造性。所以美术教育也是对儿童实施创造性教育的重要手段，可见，美术教育的意义在于通过儿童创造性的美术教育，促进儿童良好的生活品质的形成，从而为他们的全面发展奠定了良好的基础。作为一名幼儿教师，我们要把“美”带给每个孩子，更重要的是要帮助他们学会主动发现美、欣赏美和创造美。
一、用游戏形式，激发幼儿的形象力和创造力
我想，只有让幼儿把美术活动当成游戏来玩，只有孩子们的绘画意愿、美术表达方式得到了尊重，才会激发幼儿参与美术活动的兴趣。因此，我要求自己主动地观察幼儿的需求，积极和孩子们交流，倾听他们的想法，以欣赏的眼光看待他们的作品。在指导过程中，我注重用积极的态度和语言支持、鼓励幼儿参与活动。在这种环境下，孩子们捂着画不让老师看，胆怯地说：“老师，我不会画”的现象没有了，取而代之的是孩子们想画、爱画、敢画，愿意讲述自己的画。幼儿对美术活动的兴趣大大提高了。我们还经常搞一些画展：“我得奖啦”“小朋友的画展”等美术活动。这些活动给幼儿更多地表现自我、勇于创新的机会。
二、观察、想象提高幼儿感受美、表现美的能力
只有在观察中获得知识越广泛、深刻在大脑中的印象才更丰富和清晰。想象力、思维能力和创造力发展就越有基础。所以首先要重视指导幼儿观察，扩大幼儿眼界，丰富幼儿的知识经验。
指导幼儿观察不能只在上课的时候，要在日常生活中，根据本班幼儿的接受程度，无论是在课上观察实物或图片，还是在户外观察各种植物的变化，都应从美术的绘画角度去侧重物体外形结构的特征、颜色、物体之间的关系等方面，同时要注意观察的横向和纵向，对比其间的不同。
其次，“想象力比知识更重要。”在幼儿期，发展想象尤为重要。作为幼儿园的老师，一定要更新自己的观念，教师必须转变教育觀念，从小培养幼儿的想象力、创造力。应该认识到，我们教幼儿绘画并不是要把幼儿培养成画家，而是要把绘画作为发展想象力和创造力的一种手段，让孩子们把线条和色彩作为发挥他们想象的翅膀。绘画不同于一般的认识活动。通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，让幼儿看看、想想、画画、剪剪，在游戏中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高幼儿的创作欲望和创作能力。在实际活动中不能以“像”或“不像”来评价幼儿作品的好与坏，要积极鼓励幼儿，大胆的进行创作。指导幼儿绘画，教师首先要改变自己的陈旧观念，才能使幼儿更好的发挥想象力和创造力，同时还要采用不同的教育形式，采用不同的教育态度，才能使绘画成为发展幼儿智力的一种手段或形式。要给幼儿充分的自由，创造愉快、宽松的气氛或环境。在绘画时，不要把教师的想象强加于孩子身上。在幼儿掌握了一定的绘画技能后，要充分的给孩子自由，使幼儿画自己喜欢的东西，愿意画的东西。这样，才能以主观方面，充分发挥其想象力和创造力。我把创设丰富有趣的美劳区作为重点。美劳区是供幼儿自由欣赏和创作的活动空间，教师在美劳区的作用主要是创设条件，幼儿可以在这里选择自己喜爱的美术作品欣赏或用自己感兴趣的工具材料画和做，表达自己的所思所想。
同时，教师还要注重教学形式的选择和使用，恰当的运用各种绘画形式，可以是幼儿迸发出想象的火花。
（一）意愿画教学。
意愿画最大的优点在于幼儿可以任意发挥自己的想象，适合于各年龄段，使幼儿有充分想象的余地。比如我在黑板上画一个圆形或一根线，让孩子产生联想，能想到什么，又能变成什么，我看到他们的作品一天天在进步，在创新。在这个过程中，幼儿的记忆力、创造力、思维能力都得到了发展，在此基础上也可以开展幻想画。
（二）想象涂画教学。
我们要把添画作为一种发展想象和创造的手段呢？比如：教师在一张纸上画很多的圆，请幼儿来添画，幼儿有的添画成太阳，有的添画成小动物头等等。越画越多，越画越高兴，这不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。
（三）加大画纸、创作连续的组画。
这样，幼儿可以相互促进，拓展想象的范围，提高幼儿创作的能力和想象力。经常组织这样的活动，幼儿在想象力和创造力上可以相互促进、相互提高。
三、结合美文，寓教于画
幼儿通过观察、记忆、想象绘画出的作品是极其有趣的，幼儿在想象绘画前后积极性很高，他们的每一幅作品都有一定的意义，都反映了他们主观上对客观事物的认识和理解。那么，我们在教学中要充分给孩子这种提高语言表达力的机会。形式很多，可以在画画之前讨论，画完以后讲一讲，每个人对事物的理解、认识是不同的，想象更是不同的，幼儿想象之后画在纸上，再讲一讲是很有提高的，可以讲给全班幼儿听，也可以讲给小组幼儿听，也可以讲给全班听。实践证明，在这种绘画讲述过程中，幼儿的语言表达能力会得到很大的提高。
幼儿美术教育目的不是为了从小训练未来的美术家，不在于对美术技能、技巧的机械训练，而在于启发儿童的想象和促进其创造性。所以美术教育也是对儿童实施创造性教育的重要手段，可见，美术教育的意义在于通过儿童创造性的美术教育，促进儿童良好的生活品质的形成，从而为他们的全面发展奠定了良好的基础。作为一名幼儿教师，我们要把“美”带给每个孩子，更重要的是要帮助他们学会主动发现美、欣赏美和创造美。